適應新形勢新任務需要探索高校學生軍訓新模式

牛穎

【摘要】在新課程標準不斷深化的教學背景下，對學生能力進行培養已經逐漸成為主流趨勢，現階段針高校學生軍訓工作在不斷探索經驗、總結教訓的過程中，也在迎合新形勢的過程中開拓了全新的軍訓路徑，這不僅在一定程度上推動了軍訓模式的創新發展，更有利于對學生骨干高效培養，因此可以說結合高校特點，探索更為積極有效的軍訓創新路徑具有重要意義。本文首先以現階段軍訓模式中存在的問題為切入點，通過分析及探討，提出了迎接新任務，探索學生軍訓新模式的重要性。

【關鍵詞】新任務 高校 軍訓新模式

【中圖分類號】G641；E251.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0042-01

高校學生軍訓工作的開展，不僅能夠鍛煉學生體質，更能實現對學生能力的培養，再加之在軍訓模式在實踐中不斷優化及調整，現階段學生軍訓工作已經初具模型，但是在軍隊體制編制改革的發展環境下，對高校學生軍訓工作提出了更高的要求，再加之高校學生數量與日俱增，這就使得現階段的學生軍訓工作中逐漸呈現出了較多矛盾，如果不加以及時改正，高校學生以及學校的發展就都會受到消極影響。因此，這就需要迎合新趨勢，對新任務進行衡量，在掌握其要點的基礎上，以高校辦學優勢為主導，探索出全新的適合學生發展的學生軍訓新模式。

一、現階段高校學生軍訓模式中存在的主要問題

1.軍隊編制員額下降與學生數量增加之間難以平衡

為了迎合世界軍事發展的新格局，加快推動我國軍事變革工作的高效開展，我國的軍隊編制員額逐漸呈現出削減趨勢，而軍隊體制調整階段，高校的辦學規模不斷擴大，這就使得學生數量顯著增加，在減少與增加之間的關系難以平衡時，高校學生軍訓中需要的官兵數量則與之難以相符并不斷遞減，在供求環境難以優化的前提下，矛盾就會增多。雖然我國機動作戰部隊中官兵數量能夠滿足高校學生軍訓需求，但是應急機動作戰部隊并不能作為幫訓官兵對學生軍訓進行指導，而其他部隊也都具有自身職責，只有少量部隊能夠允許支持學校軍訓工作，因此不難發現，軍隊中能夠擔負軍訓任務的官兵少之又少，這就與高校學生軍訓需求難以符合。

2.部隊軍事斗爭準備任務繁重與學生軍訓任務存在季節性的偏差

現階段，信息化趨勢不斷蔓延，這同時也對軍事斗爭準備提出了更高的要求，為了充分發揮軍隊戰斗優勢，隨時做好斗爭準備，就需要以全軍部隊為主體，通過開展各項訓練活動為爭取斗爭勝利夯實基礎。而高校學生軍訓時間一般都集中在夏季末端或者是秋季初期，這一期間高校對幫訓官兵的需求量較大，但是這同時也是部隊做戰爭準備的關鍵階段，在這一過程中部隊戰備每天的訓練指標往往較強，不僅訓練任務重；訓練科目中涵蓋的難點也普遍較多，如果在此時將官兵指派到學校中，部隊整體的訓練規劃就會出現漏洞，訓練效果也將受到不利影響。

二、在新任務下探索高校學生軍訓新模式的積極作用

1.能夠充分調動學生的參與積極性

從當前形勢來看，軍訓模式及效果評估的針對性較弱，其能效作用的發揮僅能用于訓練當日對整體效果的評價，這就無法對不同學生的受訓情況進行精準掌控及評價，相對的如果分層評價效果不能達到最佳標準，以一刀切的硬性訓練形式開展學生軍訓工作，就難以對學生參訓興趣點進行刺激，而學生的參與熱情也會不斷弱化。而新興的軍訓模式，能夠以骨干培養為主體，將效果評價縮小、細化到每個學生身上，這就能夠在學生中形成一股較強的作用力，引導學生通過競爭積極參與訓練活動，從而實現對學生個人能力的培養。

2.軍訓新模式能夠突出學生主體地位

現階段高校所應用的軍訓模式由于缺少對學生個體能力的培養，再加之受到相應限制性因素的直接影響，軍訓中普遍忽視了學生的主體地位。部分幫訓官兵由于自身能力有待增強，這就使得他們在缺少經驗的情況下難以對學生實際情況進行全面、系統的理解，如果仍舊以傳統的硬性教學方式為主導，學生被動接受訓練知識，參與積極性就會不斷下降，這同時也會弱化互動效果。在新模式下，學生成為了軍訓中的主體，關于軍訓骨干培養工作的大力開展，也促使學生的參訓熱情大幅度提升，而干部本身就來自于學生中，他們往往與同學最為親密，相互之間也具有一定了解，這就能夠為軍訓活動的開展帶來積極影響。充分發揮骨干學生的模范帶頭作用，能夠形成標桿性作用，對學生形成潛移默化的影響，促使作風建設水平不斷提升。

3.有利于鞏固軍訓成果

現行的軍訓模式，隨著軍訓時間的結束和幫訓官兵的撤出，教與學的關系即終結，軍訓的效果只能自發地、有限地作用于學校及學生的管理生活之中。新的軍訓模式建立后，能夠促使軍訓所發揮的作用進一步延伸到學生學習中，乃至是后續進入社會，學生在軍訓中受到的訓練都將成為影響學生一生的正能量，而軍訓任務的結束，并不代表學生骨干的作用隨之弱化，學生骨干仍舊可以在學校中發揮自身作用，并為學校發展貢獻自己的一份力量。學校不僅可以利用這些骨干進行接續培養，保持和鞏間軍訓成果，而且還可以依靠這支力量改革和完善學校的管理方式（如實行半軍事化管理），促進高校教學管理水平的提高。

4.有利于培養學生骨干及國防后備人才

培養學生骨干自訓的模式，不僅解決了現行模式中的諸多矛盾，更能通過選、訓、教的全過程錘煉，能使那些綜合素質好、組織能力強的學生骨干脫穎而出。這些學生骨干的挖掘和培養，既可以為學校提供充足的學生干部來源，促進學校教學管理水平的提高，也能為國防后備力量儲備大量的潛人才。因此不難發現，在新任務環境下，軍訓新模式所發揮的作用是較為長遠的，能力強的學生都能充分表現自己并得到相應肯定，從而增強自信心。

三、結語

綜上所述，現階段的學生軍訓模式中明顯存在相應不足，這就需要以新形勢為依托，快速適應新任務，積極探索出適合高校學生的軍訓新模式，為學生骨干及國防后備人才的培養夯實基礎。

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