淺談如何上好一節(jié)初中英語課

楊劍

【摘要】什么樣的課才叫一節(jié)好課？那要看評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)了。有些領(lǐng)導(dǎo)說，教師素質(zhì)高，口語好，課件用得溜，就是好課；有些評(píng)委說，教師教得好，學(xué)生聽得認(rèn)真，活動(dòng)多，互動(dòng)多，氣氛活躍，就是好課；還有些專家說，教師講得少，學(xué)生學(xué)得多，練得多，小組合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)評(píng)價(jià)到位，就是好課。還有很多“專家”說，說了好多好多。閑來無事，網(wǎng)上沖浪，搜索了一下關(guān)于“在新課改理念下如何上好一節(jié)英語課”，找到相關(guān)結(jié)果約14，902個(gè)。看來，怎樣上好每一節(jié)英語課，一直是我們所有老師在新課改期間所追求的一個(gè)目標(biāo)！我查閱了相關(guān)的書籍以及這些年自己親身實(shí)踐的經(jīng)歷，我總結(jié)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，跟大家分享一下，交流一下。

【關(guān)鍵詞】課前準(zhǔn)備 課上展示 課后輔導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G633.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 18-0028-02

一、課前，要認(rèn)真地準(zhǔn)備

要想備好課，首先是要備自己。要知道自己擅長什么，不擅長什么。電腦不熟的老師就不要非得用課件導(dǎo)課。簡筆畫就挺好，簡單明了。實(shí)物展示也行呀。音樂好的可以直接唱，何必非得用Mp3呢。書寫不漂亮的老師，可以打印單詞卡片。不管怎樣，你總得有幾招拿得出手的吧。備好自己就是把自己擅長的一定要發(fā)揮出來，不擅長的可以想辦法彌補(bǔ)。其次要備教材。要知道教的是什么。要講的這一部分在本一單元中屬于什么課型，是聽說課、語法課、閱讀課、寫作課還是復(fù)習(xí)反饋課。在本冊(cè)書中屬于什么話題類別，是重點(diǎn)單元還是難點(diǎn)單元。第再次要備《課標(biāo)》。它是指導(dǎo)教學(xué)的根本。在《課標(biāo)》的五級(jí)要求中，要明確本課需要完成哪些技能訓(xùn)練，運(yùn)用到什么樣的學(xué)習(xí)策略，為將來的學(xué)習(xí)打什么樣的基礎(chǔ)。這些教師都要做到心中有數(shù)，有的放矢。最后要備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。一切教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生。曾經(jīng)我有一句提法“班級(jí)里坐著多少學(xué)生，老師就要備多少份教案。”每個(gè)學(xué)生的脾氣秉性是不一樣的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，記憶能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等都是不相同的。所以我們的課堂活動(dòng)設(shè)置不應(yīng)該是一樣的。要了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)過并學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和技能，還要知道本來學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，卻還沒有掌握的知識(shí)和技能。這是我們訓(xùn)練和提升的關(guān)鍵。

二、課上，要好好地展示

課上的展示包括兩部分：教師自我展示，學(xué)生自主展示和評(píng)價(jià)展示。

教師主要展示的是自己的職業(yè)操守。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”新課改理念下，不允許老師搞一言堂，填鴨式教學(xué)。老師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教師在課堂怎樣講課？“學(xué)在講之前，講在當(dāng)講之處”是我們的標(biāo)準(zhǔn)。在老師開口之前，學(xué)生必須要自學(xué)一遍，對(duì)于共性問題，易混易錯(cuò)問題，老師必須要展示，而且要講明白，透徹。尤其是要講清楚自己是怎么思考的，用什么樣的方法記憶區(qū)別的。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的例子和榜樣！

學(xué)生主要展示的是自學(xué)的能力，合作探究的能力和綜合語言運(yùn)用的能力。在上課的時(shí)候，學(xué)生必須要了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的靈魂，是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和歸宿。在新課程下的課堂教學(xué)中，要把原來目標(biāo)單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標(biāo)”：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。構(gòu)建起課堂教學(xué)比較完整的目標(biāo)體系，由以知識(shí)本位、學(xué)科本位、轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行了有機(jī)整合。學(xué)生帶著目標(biāo)來自學(xué)，注意力更集中，學(xué)習(xí)效果更好。蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。所以小組合作學(xué)習(xí)是新課改理念下一種學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式。小組學(xué)習(xí)最大的好處就是消除了師生之間的代溝。學(xué)生之間，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，更能體現(xiàn)“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的以生為本思想。英語本身也有自己的學(xué)科特點(diǎn)，具有人文性和工具性。它不僅是人際交往的工具，同時(shí)也是思維的工具。所以在綜合語言運(yùn)用方面的展示，就必須在真實(shí)的語言環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，讓學(xué)生明白，在不同的語言環(huán)境中，同一句話的含義是不同的。例如，（1）A：Thanks.B：Thats all right.（2）A：Sorry.B：Thats all right.“Thats all right.”在第一種情況下譯為：“不客氣”。在第二種情況下譯為：“沒關(guān)系”。學(xué)生在特定的語言環(huán)境下，學(xué)習(xí)英語、感悟英語、運(yùn)用英語。

另外，要想上好課，就要有科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

以前的老師一句“Good，very good！”，就可以馳騁課堂了。現(xiàn)在可不一樣的。在新課程改革的理念下，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也變化了。我們荀校長有句話“你想讓學(xué)生往哪的方向發(fā)展，就評(píng)價(jià)他哪個(gè)方面”。評(píng)價(jià)就像春雨，潤物細(xì)無聲。自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)等有機(jī)結(jié)合一起，構(gòu)成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)的目的就是要提高教學(xué)的有效性，最后達(dá)到高效性。

三、課下，要耐心地輔導(dǎo)

下課后，大多數(shù)老師都會(huì)留課后作業(yè)。其實(shí)課后作業(yè)并不是把當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容抄寫多少遍。如果你的作業(yè)總是同留在這個(gè)層次上。那么，你的學(xué)生很可能就不會(huì)再愛上你的課了。那么，怎樣布置作業(yè)呢？我覺得可以遵循幾點(diǎn)建議：1，少而精；2，可操作；3，有趣味；4，會(huì)分享；5，承前啟后。比如，在講七下Unit4 I want to be an actor.我布置了一個(gè)作業(yè)，回家查一查，“你掌握了多少個(gè)有關(guān)職業(yè)的英文單詞？看看誰掌握的最多？”第二天上課時(shí)，有一名同學(xué)居然背下來72個(gè)職業(yè)的單詞。全班報(bào)以熱烈的掌聲，他也留露出幸福的笑容。其他人也都背下來三十多個(gè)，比教材涉及到的多二十多個(gè)。試想，學(xué)生都積極主動(dòng)完成作業(yè)，他們得多愛學(xué)這門課程呀！老師還要多關(guān)心同學(xué)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，這不僅就是為了查學(xué)情，同時(shí)也是為下節(jié)課的備課做準(zhǔn)備。耐心地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。以點(diǎn)帶面，讓更多的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

我認(rèn)為當(dāng)個(gè)好老師，上好一節(jié)課，除了認(rèn)真努力付出，沒有捷徑可走。按照“以學(xué)定教”的原則，對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)可簡化為如下四個(gè)準(zhǔn)則：學(xué)生該聽的聽了沒有，該說的說了沒有，該想的想了沒有，該做的做了沒有。呵呵，這可不是我總結(jié)的，是顧泠沅教授總結(jié)的。對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，我表示贊！

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