內化于心、外化于行 力學篤行、知行合一
——天津市中小學生實踐課堂情況綜述

■天津市教育委員會德育處

近年來，天津市教委貫徹立德樹人的根本任務，落實教育綜合改革，從培育和踐行社會主義核心價值觀與全面推進素質教育的高度，推動建設中小學生實踐課堂，深化社會實踐。全市各中小學堅持以體驗教育為基本途徑，把對學生思想道德的要求內化為學生的自覺行動，實現(xiàn)內化于心、外化于行；堅持理論聯(lián)系實際，注重課內課外、校內校外相結合的學習與實踐，豐富學生知識與成長經(jīng)歷，促進力學篤行、知行合一。

一、四類內容與四落實——明確可行的頂層設計保障

天津市教委《關于建設天津市中小學生實踐課堂的意見》明確規(guī)定了實踐課堂主要包括參觀體驗、調查研究、技能訓練、志愿服務等四類內容，推薦市級實踐課堂單位50個。僅2017年，就有全市中小學生1076392人次參加學校組織的實踐課堂，學生家長組織或學生自行前往的實踐課堂544358人次。各學校安排教師積極組織學生活動，指導學生在親身體驗中加深認識、明白道理，拓展了課程學習的內容，了解了經(jīng)濟社會發(fā)展與家鄉(xiāng)建設取得的成就，增強了學生的勞動體驗。學生在社會實踐中體驗成長，增強社會責任感，逐步樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

為保證實踐課堂實效，市教委德育處提出四落實工作要求。計劃落實：把實踐課堂的管理納入學校教育教學計劃統(tǒng)籌安排，確保了實踐課堂的有序開展。時間落實：學校可以利用綜合實踐活動課時；也可以利用有效的課后時間，通過社團活動等方式開展實踐課堂活動；鼓勵家長利用休息日、節(jié)假日帶領學生參與實踐課堂活動。內容落實：各學校不斷增強實踐課堂內容的豐富性與選擇性，制訂適合不同年級學生的活動實施方案，精心策劃每一個環(huán)節(jié)、步驟，提高活動的實效性。安全落實：精心制訂活動安全預案，明確責任人、安全措施和處置程序，加強對學生的安全教育，向學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全制度，防止意外傷害事故發(fā)生，增強了學生的自我保護意識和能力。

二、因地制宜，各具特色——各區(qū)充分發(fā)揮樞紐作用

各區(qū)教育局積極落實市教委有關精神，共建設區(qū)級實踐課堂資源單位260個，充分發(fā)揮樞紐作用，推動落實。

和平區(qū)在學生的一時成績和一世幸福之間做出了理性選擇，堅持“‘活’在當下，‘利’在未來”。每所學校開設素質拓展活動課程幾十個，涉及語言、科技、藝術、手工、體育等多個領域，供學生選擇，每周組織1—2次活動，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)活動課程化、特色多彩化、基地支撐化、家校共育化。特別重視心理健康教育，開展內容豐富的心育活動，完善學生心智，培養(yǎng)學生自立品格、陽光心態(tài)、健全人格。以“心悅教育”為辦學理念的昆明路小學榮獲首批“全國中小學心理健康教育特色學校”榮譽稱號。每年5月心理健康月，全區(qū)原創(chuàng)優(yōu)秀心理劇、微電影、親子手繪T恤秀、社團活動……校校個性突出、特色鮮明。建立區(qū)學校心育工作資源庫，收集整理近4年來區(qū)級心理優(yōu)質課、微電影、心理劇參評作品210個。區(qū)教育局每年通過網(wǎng)站、微信公眾平臺推送優(yōu)秀心育活動近240條。

河北區(qū)充分挖掘、盤活資源，豐富實踐課堂載體。挖掘校內資源，區(qū)內扶輪中學校史陳列館、木齋中學校史陳列館、興華小學周恩來鄧穎超紀念室、興華小學科學宮、第七十八中學防震減災科普教室、增產(chǎn)道小學河北區(qū)青少年學雷鋒實踐基地等6個校本實踐課堂基地，免費向區(qū)內各校開放，校本資源全區(qū)共享；挖掘區(qū)內資源，與河北區(qū)檢察院、解放軍某部隊時空基準大隊、中山公園、解放天津會師紀念地（金湯橋）、天津市規(guī)劃展覽館、天津市美術館、李叔同紀念館、曹禺故居紀念館等多家單位簽訂實踐協(xié)議，豐富實踐課堂內容；拓展市級資源，與天津文廟博物館聯(lián)系，與其簽約，成為河北區(qū)中小學生傳統(tǒng)文化教育實踐課堂，文廟博物館的《大哉孔子展》《孝德展》等展覽走進校園。

東麗區(qū)中小學組織“文明東麗 我有責任”文明崗體驗實踐活動。活動共設立5個文明崗，即衛(wèi)生清潔崗，營造良好的生活、學習環(huán)境；交通文明宣傳崗，倡導文明出行；社區(qū)設施奉獻崗，提升社區(qū)環(huán)境；家庭禮儀崗，和家長一起踐行文明；文明自主崗，深化創(chuàng)設文明城區(qū)內容。各學校結合實際，組織學生以認領和自主報名的方式組織開展活動，以萬名學生帶動萬個家庭，營造了良好的社會氛圍。

三、學校發(fā)揮主體作用，保證效果深入

各學校發(fā)揮主體作用，建設校級實踐課堂資源單位2560個，讓四類內容和四落實落地生根、開花結果。

在河西區(qū)，濱湖中學、梅江中學堅持組織紅色社會實踐，如到平津戰(zhàn)役紀念館、周鄧紀念館等進行志愿服務，在學軍社會實踐時進行紀念革命先烈活動等。上海道小學組織學生到水高莊園教育實踐基地“重走長征路”，到時代記憶紀念館了解革命歷程，通過研學旅行、紅色旅游等活動“尋訪紅色足跡”，引導學生加深愛國、愛黨的感情，更好地投身到學習實踐中。恩德里小學特色志愿活動“恩德志愿活動”已進行3年多，全校6個年級、630余名學生以及各班家委會成員以班級為單位，穿著印有“恩德志愿者”的馬甲、高舉“恩德志愿活動”隊旗，走進龍福宮養(yǎng)老院、東樓郵局、河西區(qū)圖書館、西岸藝術館、小白樓音樂廳、人民公園、公交公司、社區(qū)健身中心等場所開展公益服務、環(huán)境保護、生態(tài)文明宣傳等多種形式的志愿活動，走進社會、融入生活、感悟人生，為學習、延續(xù)雷鋒精神注入了更寬泛的內涵與時代價值。

在津南區(qū)，葛沽二小與時代記憶紀念館共建實踐基地，與鎮(zhèn)域內各中小學形成校際聯(lián)盟，定期走進時代記憶紀念館進行愛國主義教育。北閘口二小與北閘口鎮(zhèn)創(chuàng)客工廠共建實踐基地，通過參觀體驗、調查研究、技能訓練等體驗項目，極大地提升了實踐課堂的育人功效。何莊子小學、津南區(qū)實驗小學、咸水沽第三小學、咸水沽第四小學等學校長期與社區(qū)、部隊共建實踐基地，雷鋒紀念日、環(huán)境保護日、建軍節(jié)、重陽節(jié)、讀書日等都組織學生進行慰問，極大地提升了學生的服務意識和為社會服務的能力。咸水沽第五小學、津南區(qū)實驗小學與天津大學、南開大學建立共建關系，組織學生走進大學校園體驗高校文化，與天津大學科學研究中心合作成立校外實踐課堂，對學生進行科技、地理、物理等知識的普及教育。

在寧河區(qū)，各中小學注重發(fā)揮學校優(yōu)勢，挖掘地域文化，盤活社會資源。各校立足校史、地域、師資及生源優(yōu)勢，打破班級界限，按項目分類組織各種文化教育和社會實踐活動。區(qū)青少年宮與全區(qū)22所鄉(xiāng)村學校少年宮結對幫扶，每個專業(yè)對接1所以上學校，“城鄉(xiāng)手拉手，精彩校內外”。板橋鎮(zhèn)中學發(fā)揮陶村優(yōu)勢，聘請該村的天津工藝美術大師、陶藝第18代傳人為校外輔導員，將其公司作為實踐基地，學校陶藝小組定期到公司學習、實踐，學校的陶藝室也成為公司的展示窗口，共同傳承發(fā)展陶文化，被教育部認定為第二批“全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校”。北淮淀鎮(zhèn)樂善莊小學聘請區(qū)小百花評劇藝術團的中國評劇十大名票定期到學校輔導評劇小組，全組17人參加市級非遺保護項目評劇展演，2人獲全國第三屆“濱海杯”評劇新苗獎，被市教委認定為首批“天津市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校”。

四、爭取社會資源，提高實踐課堂廣度

北辰區(qū)努力健全校外教育聯(lián)席會機制，建立實踐課堂聯(lián)席議事制度，自主開發(fā)28個資源單位。各資源單位將這項工作視為承擔社會教育責任的體現(xiàn)，視為一種榮譽，主動和教育部門聯(lián)系，共同開發(fā)適合中小學生的活動內容，涌現(xiàn)出北辰區(qū)檔案館、楊連弟烈士紀念館、北辰區(qū)石博館、天津市烈士陵園、北辰區(qū)龍順農(nóng)展館等一批主動培訓學生輔導員、主動與學校研發(fā)課程、主動減免學生費用和改善學生活動條件的“三主動”社會資源單位典型。館長們親自為學生上課、增加服務學生活動項目投入、建立學生活動課堂，基本形成了有北辰區(qū)特點的實踐課堂應用資源群。

武清區(qū)城區(qū)24所直屬學校和周邊四街道學校的12000多名中小學生志愿者，定期到社區(qū)、街道、商場等地開展“說文明話，做文明人，創(chuàng)文明城”志愿宣傳活動，共發(fā)放宣傳材料56000多份，宣講70余場次。薊州區(qū)與區(qū)檢察院、區(qū)老干部局、區(qū)文化局、北京星干線教育機構合作，開展理論教育類、手工制作類、益智類、音樂類、室外拓展類、農(nóng)林作物種植養(yǎng)護類課程與實踐。寶坻區(qū)創(chuàng)建了一批綜合實踐基地。

五、整合家庭教育資源，鞏固與延伸學校課堂教育效果

靜海區(qū)強化家庭實踐環(huán)節(jié)，落實不同年齡段學生的實踐內容，促進學生自主成長。一是自己的事自己做。小學低年級規(guī)定自己的事自己做的內容為洗手、洗臉、洗腳、穿衣服、系鞋帶、削鉛筆等。二是父母的事幫著做。小學高年級明確幫著父母做事的內容為收拾餐具、洗刷餐具和茶具、洗菜、淘米、鋪床疊被、整理房間等。這些內容激發(fā)了學生們愛生活、愛父母、愛家庭的情感。三是會做的事主動做。建立學生主動實踐活動制度，大力提倡“自愿是真心，主動最可貴”，明確活動目標、任務、要求及獎勵辦法，并形成常規(guī)，營造主動實踐的氛圍。四是不會做的事學著做。組織開展全區(qū)中小學生勞動技能比賽，包括家電維修、小制作、刺繡、編織等十幾個項目，舉辦勞技作品展、技能表演賽等，鼓勵學生向他人學習。

紅橋區(qū)在世界讀書日、六一兒童節(jié)和全民讀書月，組織丁字沽小學、紅橋小學、實驗小學的師生和家長參觀區(qū)少兒圖書館、市圖書館文化中心。“博物館日”期間，組織西站小學、中心小學的部分師生和家委會成員、家長代表赴三條石歷史博物館、呂祖堂紀念館參觀，對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。佳春中學開發(fā)了“家庭飯菜的制作”校本課程并編寫了校本教材。全區(qū)堅持“小課堂放假、大課堂開學”，各校聯(lián)合家委會充分利用節(jié)假日、寒暑假等時機，組織中小學生開展“小手拉大手，全家都行動——勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保”等主題教育實踐活動。

通過建設實踐課堂，深化社會實踐，學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和技能得到了增強。學生在實踐中取得思想上的進步和意志品質的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了身心健康發(fā)展。今后，全市中小學將創(chuàng)新工作方式，特別是要利用信息化手段，構筑起全員參與、全面系統(tǒng)的實踐課堂育人平臺，不斷提高學生參與的主動性和積極性，提升實踐課堂育人效果。