無奈

江西贛州市三中 劉舒陽

看著窗外又一個男生被她追著打，而且被追到后只能任她“宰割”，我突然緊張起來。隨后我搖了搖頭，無奈地嘆了口氣:“自己都是‘泥菩薩過江’了，還瞎關心別人……”

說來話長。

自從換了座位，和她同桌后，我算是“秀才遇到兵”。她不是搶我的筆記本，就是藏我的眼鏡；不是東拉西扯地找我聊天，就是突然對著我大吼一聲；遇到我心情不爽、不回應她的搭訕時，她還會掐我兩把……

兵來將擋，水來土掩。一開始，不堪其擾的我想用武力解決——好歹我也是有四塊腹肌的男生。可轉念一想：“一個男孩子打女生，就算是贏了，也勝之不武，會被人笑死！”再加上“好男不跟女斗”的思想在作祟，幾番斟酌后，我還是決定訴諸“法律”！

“老師，我真的受不了！她太鬧騰，我都不能專心學習了。您就通融通融，給我換個座位唄……”面對我的起訴，剛開始，老師沒怎么理會——畢竟老師是年級組長，又是班主任，平時確實很忙。當然，也不能排除這事兒在老師眼里根本就不是啥大事兒。總之，不管“上訴”多少次，老師這個“法官大人”什么反應也沒有。據我猜測，估計都沒“立案”！

我把此事告訴了媽媽。在媽媽這個“訴訟代理人”的連續呼吁下，“法官大人”終于有了回應。盡管我受盡了非人的“虐待”，可老師也只是敲打了她幾句。見老師“執法不嚴”，她反而更加猖狂了。這不，才“休庭”，“被告”就趁“法官”不在場，發動“九陰白骨爪”對我突襲，抓著我的手臂一直不松手，疼得我這個大英雄嗷嗷直叫……

好男不跟女斗，“起訴”吧，法官又“徇私”，這可怎么辦呢？萬般無奈之下，我只能出此下策——穿上自己的“神龍戰袍”來到學校。所謂“神龍戰袍”，就是一件涂了一點潤滑油的舊羽絨服。

剛進教室，同桌又像往常一樣——要下手，果不其然，在“神龍戰袍”的幫助下，同桌一點也捏不到我。她很不爽，但又一點辦法也沒有。這可把我樂壞了。

可沒高興幾天，我又笑不出聲了。因為學校發校服了，要求每天穿校服上學。更要命的是，校服一點也不滑，又薄——她又可以施展“神功”了。

“老天呀！還讓不讓人活了！”任人宰割可不是我劉某人的風格。于是，我又絞盡腦汁地想了一招——我擋！每當她的手一抓來，我就拿書擋住了。一開始，看到她的攻勢一波波被自己擋回去，我還有點小得意。可時間一長，我就發現不對勁了：好玩是好玩，但浪費了很多學習時間呀！

于是，兜了一大圈后，我又回到了原點，連前后排的同學都看不下去了——他們形容我是“沒活路的孩子”。其實，這話有點——夸張。

說實話，自從和她成了同桌后，我變得活潑了，與同學們的交流也越來越多。你肯定很好奇，以前的我，是什么樣子呢？嗯，有點靦腆，不愛說話，上課回答問題都會臉紅。我最喜歡的就是躲在自己的世界里安靜地看書。

我想安靜地蜷縮在自己的世界里，可是“女兵”不肯啊，她逼著我進行各種“交涉”。久而久之，我就成今天這副模樣了。等等，難道老師“徇私”，也是出于這個目的？

“哎呦！”我的胳膊突然吃痛，原來又被她襲擊了。

“秀才”遇到這樣的“女兵”，文不是，武也不是；忍不是，訴也不成。說句心里話，饒是“智計百出”的我，一段時間下來，也沒轍了，只能在這里倒苦水、發牢騷了。親愛的朋友，你們能幫我出個好主意嗎？

（指導老師：鐘華奇）

編 輯 絮 語

本文最大的特點就是語言幽默。因此，一件生活瑣事被小作者寫得妙趣橫生，很是可愛。這需要一定的文字功夫，也需要源自生活的敏銳的觀察力。劉舒陽同學在前文用了大量的篇幅寫“我”和“女兵”的各種對抗，直至“筋疲力竭”，被同學們形容“沒有活路的孩子”，隨后態度猛轉——“說實話，自從和她成了同桌后，我變得活潑了，與同學們的交流也越來越多”——這一段180度的大轉彎升華了主題，也照應了前文老師“徇私”的最終目的。至此，作者的無奈也帶了一些甜蜜的味道。

最后一段很有趣。“我”發牢騷的同時，還不忘和讀者互動。讀后，你仿佛看到了一個小男生百般無奈、委屈的“呆萌”形象。