重視幼兒習慣教育 提升幼兒綜合素質

楊潔

【摘?要】都說“習慣決定命運”，幼兒正處于各項行為習慣、情感認知的養成階段。在幼兒教學中我們除了做好基礎的知識教育之外，更要重視幼兒的習慣教育引導，培養幼兒高尚的品德習慣、科學的生活習慣、良好的衛生習慣、自主的學習習慣。讓孩子們從小養成良好的行為習慣，為他們的日后學習發展打好基礎。

【關鍵詞】習慣;幼兒;教育

一、培養幼兒高尚的品德習慣，為有效教學做好準備

古人說：“做人德為先。”我黨也把“德才兼備，以德為先”作為干部任用的標準，可見良好的品德習慣對于幼兒日后學習發展的重要性。幼兒階段孩子們的可塑性較強，教學中我們要善于運用教學中的點點滴滴，抓好教學契機，培養他們的品德習慣。

首先要培養幼兒的語言品德：語言品德是幼兒品德的直接體現，文明禮貌用語是品德習慣教育的基礎。教學中我們要重視孩子們待人接物的過程，比如：在早上入園的時候，向老師問好，高興地和爸爸媽媽說再見，在離園時也會很高興地和老師說再見，見到同學家長、見到其他班的小朋友的時候主動問好。

其次要培養幼兒的行為品德：品德教育不能簡單停留在理論層次、靠語言表達，更需要幼兒的行為實踐作鞏固。教學中我們要鼓勵幼兒與小朋友團結友愛，不和其他小朋友吵架，如果不小心撞到其他小朋友要主動道歉;如果有小朋友忘記帶彩筆，要主動借給他;如果有小朋友在上課時亂說話，可以及時提醒他注意課堂秩序;在參加集體活動的時候要做到文明團結……

只有重視幼兒日常的言行舉止教育，重視細節教育，孩子們之間就會相互影響、相互促進，共同營造良好的學習環境，逐漸養成良好的品德習慣。

二、培養幼兒科學的生活習慣，為長遠發展做好鋪墊

除了做好幼兒的品德教育，我們也要重視幼兒的生活自理能力教育，培養他們良好的生活習慣，引導他們快樂學習、健康成長。比如：我們要重視幼兒的膳食習慣培養，特別是針對幼兒挑食這一現象，我們要科學引導，讓孩子們認識到蔬菜中蘊含著的豐富營養元素，比如：胡蘿卜中除了有多種維生素外，還蘊藏豐富的鈣、鉀、鐵等物質，多吃胡蘿卜能保護視力、增強免疫功能;土豆含有大量的蛋白質和B群維生素，可以增強體質，具有提高記憶力和讓思維清晰的作用，常食土豆有助于幼兒智力的發展……讓幼兒認識到蔬菜的營養價值，逐漸改進他們的挑食毛病。

另外，我們也要培養幼兒的飲水習慣：特別是在夏季，天氣熱、幼兒活動量大，多喝水能夠保持體內水分均衡，避免身體不適。教學中我們要引導幼兒能夠根據自己的需求要求自己喝水，并且能夠自覺地站在規定位置排隊接水。教師也要鼓勵幼兒多喝水，保證幼兒的飲水量。

此外我們也要重視幼兒的睡眠習慣教育：午休對于幼兒的成長發育非常重要，為了能夠更好地引導幼兒午休，我們可以給幼兒講故事，讓他們養成良好的睡姿，學會自己蓋好棉被，不與小朋友打鬧、嬉戲。在睡覺的過程中教師也要來回巡視，保證幼兒能夠安然入睡，在睡眠中保證幼兒的溫度，特別注意睡覺踢被子的小朋友，防止受涼感冒。

與此同時我們也要鼓勵幼兒自己穿衣服、鞋子，學會自己上廁所，飯前便后洗手等習慣，讓他們相互監督、相互幫助，養成良好的生活習慣。

三、培養幼兒良好的衛生習慣，為健康成長做好引導

良好的衛生習慣是幼兒健康成長的基礎，也是體現一個人、一個家庭、一個班級綜合素質的重要影響元素。幼兒學習生活中難免接觸一些臟東西，教學中我們要培養他們良好的衛生習慣，讓他們能夠健康學習健康成長。

比如：我們要引導學生養成良好的洗手習慣及正確的洗手步驟，幼兒也會根據教師教授的兒歌自己一步一步地做。此外，我們也要引導幼兒認識到哪些東西是不能放進嘴里，哪些東西是不能吃的，特別是鉛筆、橡皮不能放進嘴里、不能放鼻孔里。另外也要讓他們認識到過期食品、變質食品的危害，不能吃地上撿的食品。也要鼓勵幼兒每天早晚刷牙、勤洗頭、勤洗澡、勤剪指甲。最大程度上避免病菌侵入的機率，養成健康的衛生習慣。

除了做好物質衛生教育，我們還要重視幼兒的精神衛生教育。做好幼兒的精神面貌教育，讓幼兒能夠養成積極向上、樂觀開朗的精神面貌。比如：對于一些內向、自私、膽小的幼兒，我們要予以重點關照，讓他們能夠積極參與到集體活動中來，開展針對性教育來改正他們的不良習慣，讓他們感受到集體活動的快樂，進而調節他們的身心發育，養成良好的心理認知。

作為教師，我們更要養成良好的衛生習慣與衛生意識，看到有不整潔的地方立馬清潔，保證幼兒在干凈、整潔的活動室內生活。通過自身良好的衛生習慣為幼兒做好榜樣，促進他們的健康成長。

四、培養幼兒自主的學習習慣，為全面發展打好基礎

幼兒教育看似簡單，其實不然，幼兒學得快，忘得也快，記憶穩定性較差。想要做好幼兒學習教育，除了做好課堂教學，我們也要關注幼兒的課下自主學習。這就需要我們在教學的過程中轉變傳統的教學模式，新時期教學中不能簡單地開展“滿堂灌”“填鴨式”教育，而是要尊重幼兒的學習主體地位，讓他們感受到學習的趣味性，體會到學習的成就感，進而引導他們自主學習，快樂學習。比如：在教學科學知識的時候，單靠課堂教學是遠遠不夠的，而是要鼓勵幼兒在生活中善于觀察、善于對比、善于實踐。我們可以讓幼兒觀察彩虹的顏色分布規律，觀察彩虹出現的時間、位置特點，進而促進他們養成良好的探究意識，才能更好地提升學習的效率。

總之，在幼兒教學中我們要樹立長遠的發展理念，關注幼兒的習慣養成教育，才能夠更好地提升幼兒的學習效率，做好幼兒的綜合技能培養，為他們的健康成長、全面發展打好基礎。