初中物理教學中存在的問題及對策

宋譜 雷冬梅

【摘?要】本文圍繞初中物理教學開展深入研究，探析當前我國初中物理教學中存在的各種問題，并對此提出針對性的完善措施，以有效提高初中物理的教學效率，提高學生的學習質量，使學生可以在“新課標”背景下獲得健康、長遠的發展。

【關鍵詞】初中物理;實驗;教學措施

初中生在學習物理科目階段，正處于對物理知識掌握、學習的開端，可以為學生深層次的后期學習打下一定程度的物理基礎，相比于其他科目，物理學科具有很強的思維擴展性、實踐性和科學性，新課標要求學生從生活走向物理，充分體現出了物理對學生發展的重要性，因此，對物理教學開展研究，對學生的物理基礎及未來的發展至關重要。

一、初中物理教學中存在的問題

（一）知識與實際生活脫節

當前，很多中學仍以傳統的教學模式對學生開展物理教學，這種教學，將物理知識的傳輸局限在課堂中，學生僅能學會利用物理知識解決對應的物理問題，而課本與生活之間的關聯卻十分匱乏，這就對學生的發展造成了很大限制，脫離生活的物理教學，只能讓學生死記硬背一些枯燥的物理知識，學生對物理學的意義、定理無從知曉，因此，當前對初中生開展的物理教學，急需將生活和物理知識進行有機結合，讓學生更深層次地了解物理，在生活中學以致用、有效關聯。

（二）內容多、課程少

當前，我國對初中生開展的物理教學存在很大的“固定性”，即學校、教師只能依據教育部制定的教材開展教學，這種形式嚴重阻礙了教學的實踐需要。此外，很多學校對物理課的課時分配與地方教育廳制定的課時不一致，一些學校為應對教育標準，出現了物理課時分配混亂的現象，還有一些學校比較重視英語、語文這些后期學習的主要科目，降低了對物理的重視，私自更改課時，導致了物理內容多、課時少的現象。例如：廣東某初中物理九年級課程，廣東省教育廳明確提出，每年都應有固定的初中物理課時，而高學校為了提高學生英語、數學、語文等主要科目的成績，擅自更改了課時。此外，還有一些學校，雖然已經按照教育廳分配課時的方式開展物理教學，卻沒有預留開展實驗的課時，將物理課程安排得十分緊湊。

（三）實驗教學滯后

在我國初中教育期間，很多教師在開展物理教學期間過分注重課本上的理論知識，卻忽略了實驗教學的重要性，造成這種現象的首要原因就是教師缺乏物理實驗教學的觀念，甚至有一些教師擔心物理實驗會發生事故，出了事故難以解決，干脆不帶領學生開展物理實驗。此外，雖然很多學校已經以使用新課標的標準對學生開展物理教學，但是卻因實驗設備不足而產生實驗教學障礙。

二、完善初中物理教學的有效對策

（一）將生活融入教學

若要解決生活與知識脫節的現象，需要教師在開展物理教學時將生活中的實際問題引入物理教學，讓學生通過生活中常見的物理現象充分調動自身學習物理的積極性和興趣，例如：在講述力學期間，教師可以問學生：玻璃球在何種情況下會繼續滾動下去，什么會讓玻璃球停止滾動;在同一高度，向下丟等重量的鐵球和羽毛，兩者是否會同時落地等。利用生活中常見的知識和物理知識，調動學生的興趣，使學生積極參與到討論中，并讓學生認知到物理就在身邊，并不難學，從而提高學生學習的自主性和信心。

（二）綜合教學措施，打破課時局限性

物理課時需要教育部門經過長久的研究才能更改，因此，教師、學校方面就要及時采取針對性措施，打破物理課時的局限性：第一，學校應提高對物理教學的重視程度，公平、合理地分配物理科目的課時;第二，提高對中學物理老師的要求，教師必須具備較強的溝通能力、控制時間的能力、動手能力（利用實驗），積極引導學生進一步開展物理實踐，讓學生萌生出對物理科目的熱愛;第三，物理教師必須充分重視學生物理課程的預習、復習情況以及學生對待物理科目的學習態度、積極性，與學生加強溝通，提高學生興趣、主動性的同時，讓學生組成學習小組，在學習過程中相互協同、相互補充;第四，在開展課堂教學期間，物理教師必須加強與學生的互動，在有限的時間內盡可能抓住學生的注意力，向其傳輸更多的物理知識，利用有限的時間，盡可能地讓學生加深對物理知識的理解;第五，合理安排課程時間，即合理安排理論學習時間和實驗教學實踐，讓學生在理論+實驗的學習模式下，提高對物理知識的掌握程度。

（三）完善實驗設備，強化實驗教學

對于物理學來說，實驗是最為重要的知識，也是核心知識之一，在開展初中物理教學的過程中，必須向學生灌輸實驗知識、培養學生的實驗能力，這樣才能充分證明理論知識的正確性、彌補理論知識中存在的不足，而實驗設備是實驗教學的基礎因素，在實驗設備不完善的情況下，學校應積極向相關部門申請財政經費，保障實驗室經費充足。此外，學校應加強對物理教學的研究，建設微型實驗室，增加實驗與探究項目，使學生清楚地領會物理實踐方面的知識，進而加深對物理知識的掌握程度，并提高自身的物理實驗能力。

結語

本文圍繞初中物理教學展開了深入研究，首先在第一段，分析了初中物理在教學期間存在的與生活脫節問題、教學內容多、物理實驗不完善的問題，并提出了綜合教改措施，即打破課時局限、完善實驗設備、強化實驗教學，以期對廣大物理教育者有所助益。

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