培養學生良好習慣的方法和途徑淺探

楊華章

【中圖分類號】G632.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0283-02

目前學校的德育教育工作中大都采用灌輸和強制的教育手段，在班主任管理中說教多，而情景教育少，班級管理不靈活，形式單一，同時班主任的理論基礎較弱，外出學習培訓少，沒有一套好的教育方法，使德育工作無論從廣度還是深度上都沒有突破性進展。

好習慣是指一切真善美的行為能持之以恒，自然成習慣。學生良好習慣是可以努力養成的，但學生要有克服壞習慣的勇氣，有堅忍不拔持之以恒的毅力，要有做好小事的耐心，有接受批評的虛心，還有基于對行為習慣的正確認識和理解。為了讓學生正確認識人的習慣與人發展之間的聯系，體驗良好的習慣在學習生活中的重要作用，從而有意識地自我培養良好的行為習慣。為讓學生能正確認識自己的行為習慣要求，我對全體學生進行了問卷調查，結果顯示80%以上的學生認為學校他們的行為習慣要求有助于他們形成良好的學習生活習慣，對今后的成長是有益的。但仍有20%的學生認為自己的習慣好壞與學習沒有必然聯系，甚至有個別還認為學校抓遲到、儀容儀表，穿校服佩證等要求太嚴格，扼殺了他們的個性。30%的學生認為自己的習慣受家庭及自己的性格決定，50%的學生認為自己的習慣受學校老師的影響較大，20%的學生認為自己的習慣受朋友和周圍其他同學的影響。由此可見，學生的思想認識水平受社會，家人、老師等的影響，還不能完全理解到人的良好行為習慣對自己以后一生成長的意義。

一、提高學生正確分析和判斷能力

良好的習慣來自對行為正確的認識，知道那些是對的，那些是錯的，選擇正確的方式作為自己的準則。

首先對學生進行樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育。我發現班上有的學生語言粗俗，追求吃玩，勞動拈輕怕重，精神空虛，學習不努力等現象。我利用班會課上，通過精心收集材料，通過一個個鮮活英雄，英模的故事情景，讓學生感動，然后談感受。同時講反面的人物的腐朽人生觀最終結果，使學生在故事情景中受到心靈震撼，能區分正確與否，把握好自己的言行，樹立成為高尚的人，有道德的人，一個脫離低級趣味的人的思想。同時還利用現代教育技術給學生播放名人、領袖、英雄的愛國電影片段，創設真情實景，使學生的情緒受到感染，產生情感體驗，從而達到共鳴。

其次對學生進行養成誠信美德的教育。學生的可塑性強，由于受各種不良風氣的影響，不誠信的現象，不同程度存在。如有的學生犯了錯誤，沒有充足的證據他是不會承認的，同學間不還的現象，欺騙家長老師的現象。我通過班會開展多種形式的主題班會，讓學生自編小品演講在班會課上表演，可幫助學生在情景中自覺養成誠信。

最后還要培養學生的文明禮貌、儀容儀表、行為習慣的正確認識。學生由于受性格、家人、老師及朋友、社會等多方面的影響，對那些習慣好那些習慣不好分辨不清。我充分利用班會課這個教育的主陣地，組織學生學習清鎮一中的行為規范的具體要求，讓學生知道那些不該做。并通過放錄像帶對學生進行一些基本禮儀的教育。讓學生能自覺做個文明的人。

二、引導學生對自己提出明確的要求

通過摸索我發現讓違紀的學生，在班會課上讀一些德育小故事，讀自己寫的保證書，能很好的約束該生的行為，時間長了，就能自然養成好的習慣，同時鼓勵學生要有頑強的意志，持之以恒才能形成良好的習慣。

三、養成良好的學習習慣

1.作業要獨立思考完成，父母不要陪做。

有些孩子可能做作業喜歡磨蹭，家長就喜歡坐在他們身邊監督，陪著孩子完成作業。這樣的習慣很不好，雖然你是看著孩子在做作業，也沒做其它小動作，但這樣時間長了，孩子會有依賴性。如果哪天你不在他身邊坐著，他也會不習慣自己單獨做作業，磨蹭的壞毛病并沒有改掉還會發生。另外，父母在孩子身邊坐著，如果遇上不會的問題，孩子都不會用大腦去思考直接問身邊的父母。甚至有的孩子做完作業往父母身邊一扔，自己根本不檢查，讓父母代替完成。所以家長不要陪著孩子做作業，要迫使孩子自己養成獨立思考的好習慣。也是培養孩子獨立學習的能力。

2.上課集中精力聽好四十分鐘。

家長都知道老師上課的四十分鐘的重要性，但對于小學生來說，他們可能沒有這方面的意識，而且對于好動的孩子會更困難一些。我覺得孩子聽不進老師的講課，有兩種情況，一、是思想開小差，人在教室坐著，心也不知道飛哪去了。二、好動的性格，坐不住動來動去，思想肯定集中不了。那么家長要引導孩子上課要和老師互動，因為小學老師上課基本都不會很呆板的，氣氛也是輕松活躍的。讓孩子舉手發言，向老師提出問題等等，這些都是在和老師互動的表現，這樣孩子只能跟著老師所講的思路在走，腦子也不會想其它的事。

3.不懂就問老師。

有些孩子也許性格膽小或害羞，不會的題目也不敢去問老師，總是帶著問題回來問父母。這個時候我們要鼓勵孩子大膽的去問老師。其實每個老師都希望有學生來問問題，至少老師知道學生哪里不會做。要讓孩子養成不懂就及時問的好習慣。另外讓孩子準備錯題本，這樣集中在一起，便于以后的復習。

4.每天早起二十分鐘讀書。

如果能培養孩子早晨起來有讀書習慣，這對以后升入中學是很有幫助的。特別是冬天早起對孩子來說是比較困難的。但是如果堅持下來養成也就成了一種習慣。孩子也不會覺得很困難。這需要家長持久性的配合。心疼孩子放心里。每天早起讀書聽英語效果非常好。

5.要有午睡習慣。

中午睡覺時間不需要太長，但對于下午聽課的質量很有幫助，包括放學回家寫作業也是很有好處。小學生本來寫字就比較慢，如果時間長點孩子們就會犯困，有的孩子寫著就趴在桌上睡著了。如果中午午睡一會，就不會出現這樣的情況。

四、建立督導機制

形成良好習慣要靠互相幫助，在同學之間成立幫扶組，對行為習慣較差的學生進行監督，同學的時刻提醒，更容易接受。同時班主任、班干部和各課任老師，家長也參與監督指導，這樣有利于學生良好習慣的養成。

總之，學生良好習慣的養成培養，作為班主任老師應有足夠的愛心、耐心，還要學習提高班主任的管理能力。除了組織學生學習各種行為規范、對學生的說教等傳統的方法是很有必要的，同時應注意班會課這個教育主陣地的精心設計，多采用創設情景進行教育，效果更好。充分利用學生發展過程中自尊心強，可塑性強的特點，應以思想教育，正確引導，鼓勵表揚，樹立示范為主，批評為輔的教育模式。