基于交互式一體機的小學數學互動教學研究

何翠華

【摘 要】交互式一體機作為一個新型多媒體互動終端，涵蓋投影儀、電子白板、電腦、電視、音響、功放等八大功能，為社會的發展和教育的改革帶來了福音。小學數學借助交互式一體機，更能夠幫助學生深入學習數學、探索數學，從生活實踐和理論知識兩個方面去了解數學。

【關鍵詞】交互式一體機；小學數學；互動教學

【中圖分類號】G43 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0250-01

引言

小學數學在小學教育中占比很大，對小學生的思維開發起著至關重要的作用?，F今小學數學教學已不再如傳統的數學教學一般，僅僅由教師作為課堂的主導者，學生處于一味被動的境地，現在的小學數學借助科技的力量，教學方式產生了巨大的改變，其中，交互式一體機也在教育中拋頭露面、脫穎而出。交互式一體機以高清液晶屏為顯示和操作平臺，具備書寫、批注、繪畫、同步交互、多媒體娛樂、網絡會議整合等功能，融合高清顯示、人機交互、多媒體信息處理和網絡傳輸等多項技術，是信息化時代中辦公、教學、圖文互動演示的優選解決方案。將交互式一體機運用于數學課堂中，是新時期教育改革的重要標志。那么，基于交互式一體機的數學教學有何優勢？如何適度地基于交互式一體機進行數學教學？這些是每一位即將或者正在使用交互式一體機教學的老師們共同思考和探索的問題，本文就這些問題進行了闡述和解決。

一、基于交互式一體機進行教學的優勢

時代在不斷進步，科技在不斷創新，如果教育一直停步不前，不懂得利用時代背景、社會環境和科技優勢，那么教育的本質也就遲遲難以得到最淋漓盡致的體現。交互式一體機作為新型多媒體互動終端，有著傳統黑板教育不可比擬的優點，這兩種截然不同的教學方式所產生的效果也是大相徑庭的。隨著科技的發展，大量的電子產品、信息技術產品、多媒體產品應運而生，很多產品已經與教育成功結合，創造出了許多優質的運用典范，例如多媒體數學技術的運用，在很大程度上給了學生以視角上的沖擊，以思維上的激勵，比起傳統枯燥呆板的傳授教學，多媒體數學技術的運用更能夠打開學生的思維，更能夠為學生創造想象空間。交互式一體機亦是如此，它的優勢主要體現在以下幾個方面：一，可以使用手指、教鞭、書寫筆等任意不透明的物體進行書寫和觸摸操作，無需專用書寫筆，提高人機之間的體驗感受。二，環境適應能力強，滿足不同需求。不怕劃傷、撞擊，防暴、防水、防塵、防油污、抗電磁干擾、抗光干擾，滿足各種環境要求。三，顯示效果好，亮度和對比度高，不傷眼睛，圖像的清晰度高，滿足教學應用視頻與圖像多的教學應用，可視角度超過170度，各個位置的學生均能看清。

二、如何基于交互式一體機進行教學

1.互動教學，激發學習興趣。

交互式一體機具有極強的互動性，這一互動性決定了小學數學的課堂不再是機械教學的課堂，而是老師和學生良性互動、視聽融合的課堂。在數學課上，老師可以利用交互式一體機，邀請學生參與到互動中來，簡單的操作模式對于小學生而言是非常具有吸引力的，而多樣的圖畫、色彩、板式又能夠將單調、生硬的教材內容變得煥然一新，牢牢抓住學生的吸引力。比如，在數學課堂上，教師講授到幾何知識的內容時，可以利用交互式一體機投放出許多與生活息息相關的幾何圖片，并讓每一位學生都能夠從中找到生活的細枝末節，以此來提高學生的學習興趣和學習效果，增強學生的聯想能力、空間想象能力。再比如，數學教師可以利用交互式一體機隨時能夠暫停播放的這一特性，將教材內容制成動畫形式，講到關鍵之處則暫停，以激發學生的好奇心和思考，讓學生跟隨著課堂的節奏不斷投入，以達到最優的教學效果。

2.化靜為動，突破難點。

學習數學需要邏輯思考和理性思維，在學習過程中學生難免會遇到難點難題，當學生面臨著難題無從下手時，教師則可以利用互動式一體機的特性來幫助他們突破難關。比如，在教學過程中，教師可以用傳統教學方式和交互式一體機教學方式相結合的手段，化重難點中的抽象為具體，化靜為動，將知識結構以清晰明了的形式放在多媒體互動終端上，然后再進行詳細地講解和指導，同時老師還可以邀請學生一起參與到制作這一重難點分析結構的過程中來，讓學生通過實踐得到真知，最終突破難點，解決問題。當學生仍舊無法解決時，老師應耐心以對，避免直接否定學生，鼓勵他們，增強他們的自信心，并帶領他們通過交互式一體機了解更多的資訊，加以整合，得出最終結論。

結束語

現代信息技術的不斷創新促進了教學的有效性，使教學內容更加豐富、多樣，也使得教學形式各具特色，這對于學生而言是難能可貴的機遇，教師應當好好把握，抓住機會，借助現代科技的力量完成高質量的教學。

參考文獻

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