網絡教學平臺建設及應用的實踐與探索

白蕊

【摘要】隨著國家大力發展職業教育，網絡教學平臺的建設及應用越來越多，合理建設網絡教學平臺，充分使用網絡教學平臺豐富我們的教學，創新教學模式，讓網絡教學平臺為提高教學效果和教學質量發揮更大的作用。

【關鍵詞】網絡教學平臺 教學資源 實踐與應用

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0131-02

隨著國家大力發展職業教育，各中職校在教育教學網絡平臺建設中加大了網絡教學平臺的建設，網絡教學平臺資源豐富，具有很好的交互性，教師與教師、教師與學生之間可在網上相互交流，隨時解決學習中的問題。網絡教學平臺具有自主性，師生可以根據自己的專業特點和喜好，隨時在網上選擇自己想學的內容，網絡教學平臺在中職教學過程中發揮的作用越來越大。

一、抓住機遇創設優質教育環境

職業教育信息化是培養高素質勞動者和技能型人才的重要支撐。近幾年，我校在國家級示范校及提升辦學能力等項目的建設過程中，開發了適合學校教育教學及管理需要的數字化校園平臺，除了新建十個管理系統以外，在教學信息化建設方面，加強了教學平臺及教學資源建設，硬件方面加大了資金的投入，建立了錄播教室，增加了報告廳的使用功能，新建了影視拍攝控制中心、影視轉播室、錄音棚等實訓場所。軟件方面，與企業合作搭建了數字化學習門戶、網絡教學平臺和教學資源庫平臺；與企業合作開發了優質核心課程和模擬仿真軟件；購置了部分國家級共建共享資源，基本搭建起了教學管理平臺，學校已建成一個開放、可靠、智能的數字化校園，提升了教學環境。

二、定期規劃建設教學資源

隨著互聯網+、大數據時代的到來，網絡教學平臺在學校的教學過程中越來越顯得十分的重要。雖然前期學校購置了部分教學資源，開發了部分優質核心課程。但，這些教學資源遠遠不能滿足教學的需要，需要不斷的建設教學資源。學校借助教學平臺定期規劃教學資源的建設，將教師參加全國、市級信息化、校級信息化、全國微課制作、文明風采等比賽的優秀作品放到教學資源庫平臺。聘請企業專家來校講解網絡教學平臺的使用，幫助教師利用網絡教學平臺自主開發教學資源、開展教學。每年根據課程的不同各教學科室完成規定要求的課程建設。這樣，日積月累，教學平臺的資源越來越豐富，實現優質教學資源共享，豐富了教學內容，為師生的學習提供了更多的幫助。

三、合理使用網絡教學平臺

我校選擇的是得實公司研制的網絡教學平臺，網絡教學平臺不僅可以實現資源的共享，還可方便教學資源的搜集、存放和管理，也可以實現教師隨時隨地備課，與學生進行交流，向同行進行交流展示，創新教學模式。

1.自主制作教學課程

在使用平臺制作課程之前，教師應根據教學內容設計好整堂課的教學環節，想好需要哪些輔助的素材，如圖片、視頻、聲音、動畫等，可以使用學校的影視拍攝控制中心、錄音棚或錄播教室等平臺制作好所需的素材。進入軟件平臺后，在“個人中心”里，點擊“創建內部課程”，即可開始制作課程。課程的創建可按以下步驟完成：第一步，編輯課程基本信息。如：課程的標題、課程的代碼，課程的類型可選擇是否含實踐課等內容。第二步，上傳課程資源。可按媒體類型（如：文本、圖片、音頻、視頻等）和資源類型（如：課程簡介、教學案例、作業或考試等）等不同類別上傳，便于后期對資源的選用、查詢和管理。第三步，編輯課程結構和內容。根據不同章節、設置課程結構及相關課程內容，編輯的方法與Word軟件功能相類似。第四步，設置導航欄目。按教學內容設置相關的超鏈接。第五步，設置作業與考試。試題類型可有單選題、多選題、簡答題、判斷題、閱讀理解等多種類型，試題的難度也可按基本題、水平題和難度題來區別。第六步，交流互動設計。可進行交流論壇、聊天室的設置，也可將學生的問題加入常見問題庫進行統一管理。

除創建內部課程以外，教師還可采用創建外部課程、快速制作課程、導入內部課程及導入SCORM等課程形式創建課程。“快速制作課程”是我們常用的制作方法，按軟件提示建立好文件夾，文件夾的名稱一定要按規定起名，且每個文件夾里放置什么類型的文件也要按要求去做，在“請輸入課程包路徑”位置處填寫好課程包在服務器上的絕對路徑，即可完成課程的制作。此外，教師還可以多人共同協作，創建網絡課程。

制作好課程后，在“我的個人空間”里，點擊“我教授的課程”，創建教學班級，即可開班教學。

2.創新開展網絡教學

進入“網絡教學平臺”，在“班級門戶”中選擇所授課班級，進入課程就可以進行教學了。傳統的課堂上教師講授的內容學生只能學一遍。利用網絡平臺教學優點更加突出，不僅可以公布學習的目標、學習要求、學習的重點、學習安排等內容。而且，教師使用網絡教學平臺，學生看得清楚，還可對課程資源（如：視頻資源、參考教材、教學課件）等內容多次學、自主性地學。進入“網絡教學平臺”，教師即可進行在線答疑、設置調查問卷，隨時了解學生的學習進度和學習情況，隨時解答學生提出的問題，也可實現線下相互交流，指導學生掌握正確的理論知識和專業技能。教師在使用網絡教學平臺授課時，還可根據教學內容的不同，選擇分組式學習或協作式學習等適合的學習方式，創新教學模式，提高學生學習的主動性。

3.積極發揮平臺作用

網絡教學平臺的搭建即為教學模式帶來創新，又可幫助教師對自已創建的資源加以管理，也可協助學校規范教學要求，實現全校教學統一管理。進入“教學資源庫平臺”，可按文獻資源、網絡課程與傳統的教學資源分開管理，多種形式的統計信息幫助學校時刻了解教學資源的使用情況，多種教學評價和教學統計幫助學校規范教學管理。

網絡教學平臺的建設為教師信息化技術的提高搭建了鍛煉的平臺。近幾年，我校教師利用網絡教學平臺，信息化技術得到了提高，不僅在創新教學模式、創新教學方法上獲得了收獲，而且，多人次參加全國及天津市信息化教學設計、課堂教學比賽中獲得了許多獎項，網絡教學平臺為學校教學質量的提升發揮了巨大的作用。

四、結束語

學校要發展必須依靠信息與創新，信息與創新已經成為一種戰略資源，信息化的實現會使學校的教育教學模式發生巨大的變化，網絡教學平臺的建設是一項長期的工程，需要我們不懈的努力，積極開發教學資源，豐富教學內容，創新教學方法，最終能使學校在教學質量方面有一個質的飛躍。