潤物細無聲 德育要先行

白松濤 王棟梁

【中圖分類號】G410 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0087-01

“我是奮進不止的學子，我充滿理想；我是風華正茂的少年，我志堅如鋼……”每天早上，從寺灣鎮各學校門口走過的人都會情不自禁地駐足、傾聽，一排排整齊的身影筆直地站立，一句句錚錚誓言振奮人心。

這是寺灣鎮學生集體誦讀勵志信的情景。圍繞每月勵志教育主題所設計的勵志信，每天早中晚各一次，一年四季，天天如此。

“勵志信不長，幾分鐘便可以讀完。但信中的誓言需要我們竭盡全力去實現，小樹經過修剪才可以長成參天大樹，而我們也正需要這樣一種精神來約束和激勵自己。”寺灣鎮中學生張曉陽這樣說。

立德樹人是教育的出發點和歸宿。近年來，淅川縣寺灣鎮中心學校緊緊圍繞“培育核心價值觀，凝聚發展正能量”的德育工作主題，以落實常規德育工作為基礎，以養成教育為突破口，以豐富的社團活動為平臺，以構建良好的學校文化為切入點，制定德育工作規劃，健全德育機制，探索新途徑，創造新載體，形成新亮點，鑄造新品牌。

養成教育為基準促進學生健康成長

在淅川縣寺灣鎮第三小學，學校把“十星級評選”作為規范小學生行為的“法規”。評選細則從學習、紀律、衛生、安全、兩操、升旗、晨讀等方面對學生的行為規范進行細化，“兩操”時學生動作整齊劃一，井然有序；教室、校園衛生干凈整潔；學生舉止文明、談吐文雅、互幫互愛。朗誦星、安全星、禮儀星、衛生星、歌唱星……每一顆星在每一個學生的臉上綻放出燦爛的光芒……而這，只是該鎮“養成教育”中的一個細枝。

在學生世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，淅川縣寺灣鎮中心學校把養成教育之根深入進學生心靈，把各年級德育目標細化于每一個細節中，將情感、態度、價值觀融入生活的一點一滴，真正讓學生在潛移默化中養成良好的品德。校園中經常看到這樣的育人場景：地上的一片紙，教師隨手撿起；及時關掉亮著的燈；擰上滴水的水龍頭；下課后收拾好講桌；餐廳中關注學生就餐；宿舍中詢問學生冷暖等。“學校無小事，事事是教育，教師無小節，節節是楷模。”

活動的開展，使學生的自立、誠信、感恩等意識明顯增強，學生的社會責任意識也得到了進一步提升。“在我們的家長微信群里，越來越多的家長開始分享孩子感恩父母的照片。感恩父母不再是學校布置的任務，而是孩子們的自覺行動了。”一位家長反饋說，孩子的行為讓他們深受感動，同時開始自我反省。

特色活動為載體 催開精神文明花

走在鄉間的小路上，腳步親吻著大地，感受著泥土的氣息，被自然的本真與和諧環繞。遠處斷斷續續傳來稚氣的京劇之音，聞之心怡。追尋著美妙的樂聲，我們來到了淅川縣寺灣鎮第二小學。

“今日痛飲慶功酒，壯志未酬誓不休。來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋……”走進教室一看，一群學生身穿京劇行頭，或訓練走姿、手勢，或拉開嗓子高唱一段。看身段、聽唱腔，難以想象他們只是小學五年級的學生。這里的社團活動如火如荼，孩子們玩得開心，笑得爽朗，讓人由衷地羨慕。瞧，經典誦讀社團書聲瑯瑯，書畫社團墨韻飄香，手工社團探索創新，京劇社團神采飛揚，泥塑社團有模有樣，水彩社團用畫筆描摹多彩世界，愛心社團用行動情撒校園……該校設有多個社團，這些社團涵蓋了文學藝術，集社會實踐、文娛體育、志愿服務于一體，滿足學生發展需求的個體差異。每個學生根據自己的特長、興趣，自主選擇心儀的社團報名，按照章程自主開展活動，充分體現學生的自主性。

不僅有社團活動，在寺灣鎮中、寺灣鎮小，精彩活動場面隨處可見：家校同心，師生同行；海量閱讀，暢游經典；遠足鍛煉，磨礪意志；詩詞朗誦，弘揚傳統；激情跑操，提升精神；光盤行動，習慣養成……一張一弛，文武之道。同時，各學校結合實際，開展“日學一語，日行一善”即“五微”活動（提煉微經典，進行微解讀，編演微故事，談寫微感悟，開展微實踐），把德育教育融入到學生的一言一行中，日常行為中，在日積月累中不斷提升師生的良心和道德。

活動是德育生動的載體，在活動中育人，把德育認知內化為學生的德育行為，是德育工作產生實效的方法。寺灣鎮各學校走“育德育人、嚴抓常規”的德育工作之路，凸顯校園人文精神和文明風采，受到了學生、家長的一致好評。

傳統文化為引領 經典誦讀育新人

漫步校園，花團錦簇，香樟挺立，亭臺中、樹蔭下、小道邊，隨處可見讀書的學生，到處洋溢著青春的活力。

吃過午飯，10歲的夏麗便和同學們一起蹦蹦跳跳地往教室走去，經過學校文化長廊，她們興高采烈地駐足欣賞起來。一句句催人奮進的勵志名言，一幅幅圖文并茂的宣傳圖畫，懸掛在走廊兩旁，這是該鎮夏灣中心小學精心打造的“文化長廊”，已成為寺灣鎮各學校文化建設的一個縮影。

“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善矣……”走進寺灣鎮大坪中心小學，四年級小學生誦讀《道德經》的童聲傳遞出悠悠古韻。校園櫥窗里、墻壁上、走廊中，國學經典的元素隨處可見。晨誦、午寫、暮悟……在寺灣鎮，無論是在鎮區的學校，還是在地理位置偏遠的鄉村小學，師生們都是在吟誦聲中開始一天的學習。該校六年級語文教師朱洪芳由衷地說：“國學經典誦讀拓寬了學生的知識面，提高了學生的識字量。學生作文里引經據典的多了，說話時出口成章的多了。”

“精心布展校園文化環境，使環境文化育文化人，起到無聲潤澤師生心靈的作用，引導學生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。”寺灣鎮中心學校校長白松濤說，“讓學生棲居在詩意的鄉情鄉韻中，使學生時時浸潤在文化氛圍中，使書香校園成為‘有根之樹，這是我們追求的目標。”

校園逢春綠，桃李向陽紅。豐富多彩、形式多樣、生動活潑的德育教育，讓寺灣鎮充滿了青春和活力的色彩。行走在校園內，處處張揚著一種“幸福”。這“幸福”，是初綻的德育之花，是傳遞的文明之薪火，更是寺灣教育銳意進取的力量！