中職學校綠色德育存在問題與解決策略

王昊

【摘 要】目前在中職學校開展綠色教育的過程中，思想品德教育、職業道德教育、社會公德等教育方面存在很多問題，較嚴重地阻礙著中職學生核心素養的有效養成。通過對中職學校德育教育現狀進行仔細分析與研究后，總結出了所存在問題，形成了解決問題相應策略，為培養有中職特色的學生核心素養工作開展綠色德育工作提供新途徑、新參考。

【關鍵詞】綠色德育；存在問題；相應策略

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0097-02

綠色德育是綠色教育中重要組成部分，其開展得好與壞，也是十分有關于這綠色教育的成與敗。為了有效地落實與開展基于核心素養開展綠色教育的相關工作，通過個別座談、調查問卷等多種方式對各中職學校德育教育狀況進行了有效調查，歸納總結出了存在問題，提出了解決策略，并應用于實踐。

一、存在問題

1.大多數教職員工對綠色德育的真正內涵理解不透徹、不到位，對于綠色德育在中職學生核心素養培養中相對應的具體內容不明確，造成現實中只加強了其一，而忽略了其二其三。

2.很大部分學校德育教育缺少系統的綠色德育機制，開展綠色德育的手段、方式無創新，滿足不了當今中職學生的需要以及核心素養有效養成的需求。

3.目前各中職學校開展德育教育的著眼點大多都在眼前與當下，對于可持續性注重不強。

4.開展德育的手段方式缺少多樣性與靈活性，尤其是體驗式德育教育嚴重缺乏，面子工程、敷衍工程較普遍，中職學生的思想道德、職業道德等核心素養得不到有效的養成。

二、綠色德育建設策略

1.明確綠色德育內容。

其主要包括思想品德教育、職業道德教育、社會公德教育三方面。

思想道德教育主要任務：（1）進行民族精神和時代精神教育，引導中職學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，培養改革精神和創新能力。（2）進行理想信念教育，引導中職學生樹立中國特色社會主義共同理想。（3）進行道德和法制教育。引導中職學生樹立社會主義榮辱觀，養成良好道德品質和文明行為。（4）進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，引導中職學生樹立正確的職業觀和職業理想，提高綜合職業素質和能力。（5）進行心理健康教育，引導中職學生養成自尊、自信、自強、樂群的心理品質，提高心理健康水平和職業心理素質。（6）以珍愛生命、健全人格教育為重點，開展安全教育、毒品預防教育、環境教育、廉潔教育等專題教育，引導中職學生樹立安全意識、環境意識、效率意識、廉潔意識。

職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，是本行業人員在職業活動中的行為規范，又是行業對社會所負的道德責任和義務。主要包括愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會、素質修養六個方面。

社會公德是社會生活中最簡單、最起碼、最普通的行為準則，是維持社會公共生活正常、有序、健康進行的最基本條件。是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，也是作為公民應有的品德操守。其主要內容為“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”。

2.堅持“綠色、生態式、體驗式、可持續性”之原則。

綠色是指以人為本、以學生為主體。生態式是指借用生態智慧，將受教育者置身于其所處的德育環境中，通過回歸社會生活，尊重生命、認真面對每個生命背后承載的價值，秉持和諧、人本、動態的德育觀點，運用整體性、綜合性的德育思維、德育活動建構中職學生的和諧人格。體驗式德育就是以組織和引導學生在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣的過程。它強調學生要回歸生活，親自參與，在體驗中感悟，在感悟中內化，提高思想認識，促進道德行為的成長。可持續性是指一種可以長久維持的過程或狀態。可持續性德育就是要把德育工作縱深化，在學生的心靈中形成良性循環，達到塑造學生好品行的目的，從而進一步形成他們良好的思想品德、職業道德、社會公德等，加快自身核心素養的進一步養成與提升。

3.建立有效地開展綠色德育工作管理機制方案。

主要是基于中職學生核心素養的有效提升，以學生成長、成才為主要目標，以職業生涯發展為導向，建立與實施家、校、社會相互關聯與統一、以人為本、以生為主體、全員與全方位、生態式與體驗式相結合、可持續性的綠色德育工作管理制度。該制度的制定要符合實際，執行要貫徹到底，且要經得起考驗與揣摩，要在動態中不斷修訂與完善為好。

4.落實著實有效的德育教育方式。

（1）全員教育。主要是指各個學校全體教職工都應該參與到學生德育工作中來，從班主任到科任教師、后勤人員，都應該統一思想，樹立對于中職生核心素養的培養而開展綠色德育人人有責信念，且人人參與培養中職學生核心素養的活動中來。

（2）全方位教育。主要是要把思想品德教育、職業道德教育、以及社會公德教育三方面進行全方位的教育，不要光注重了思想品德教育，而忽略了后兩者。而且更要注重三者之間的相互聯系進行全方位教育。

（3）發揮德育課主渠道作用，其他課程教學的道德教育功能，讓學生在課程學習中綜合而有效地提升自身德育品質，從而正確養成核心素養。

（4）發揮實訓實習的道德教育作用，讓學生在崗位模擬以及真正的工作崗位上提升與完善自身的德育品質，從而培養與掌握正確的核心素養。

（5）嚴格落實導師制。主要是要求導師要真正起到導師的作用，要勤于并且著實有效地為學生提供真正意義上的指引與指導的作用。

（6）聘請德技輔導員。讓學生與企業、以及與他們將來我要從事的職業相關人員進行有效地結對子，以這種方式開展綠色德育，有一種最有效地培養中職生核心素養的方式之一。讓學生的方向性、標準型更明確。

5.適當放手，把“推著走”變為“自覺行動”。

要通過集體教育先讓學生明白，之后要讓他們積極參與到各項德育教育與培養活動中來，再到學生自覺地在學習蛇干活工作中字句地新政欲提升自身。

通過查擺問題、實施正確德育工作手段后，各中職學校在了開展綠色德育工作上取得很大進步，從而推進綠色教育工作順利開展與實施。