情感教育在英語教學中的應用

韓煒

【摘 要】本文結合英語教學實際，分析和探討情感因素在英語教學中的重要性以及教師如何進行情感教育。從學習動機、學習態度、情感狀態、自信心和教師的情感因素等幾個方面，分析和探討情感因素在教學英語教學中的影響，得出對英語教學的啟示以及應該采取的積極措施。

【關鍵詞】英語教學；情感教育；措施

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0089-01

現代英語教學以學生為中心，師生間頻繁的雙向交流活動成為課堂教學中的一個顯著特征，而對英語習得產生深刻影響的情感教育必須在師生互動交流中得到應有的重視。

著名學者俞敏洪說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！笨梢娊逃粌H僅是傳授知識技能，還要重視情感教育，要培養學生對學習的熱情和感知美好的能力追求成長的幸福和快樂這種人文情懷。

情感教育是一個與智育相對應的一個概念，滲透在教育過程中。情感教育指在課堂教學過程中，教師要創設有利于學生學習和諧融洽的教學環境，充分發揮情感因素的積極作用，通過情感交流增強學生積極的情感體驗，培養和發展學生豐富的情感，激發他們的求知欲和探索精神，促使他們形成獨立健全的個性和人格特征的教學方法。情感發展必須列入教師教學目標系列之中，在教育過程中踐行情感教育。

根據語言學家克拉申的情感滲透理論研究，影響外語習得的速度和質量的主要有這些情感因素：動機態度、情感狀態、自信心和自我意象。在這些因素中有積極和消極的兩面，教師外語教學中如何實施情感教育呢？

一、激發學生學習動機

教師要使用不同的教學方法激發學生學習動機和熱情。學生的學習熱情與教師的教學方法的生動靈活度和啟發性有很大關系。教師可以采用先進手段，比如視聽法、PPT、微課等可以極大激發學生的學習動機；始終以學生為中心，關注學生的練習和討論，關注學生的生活實際和興趣愛好并以此為話題組織教學，導入新課或復習鞏固。利用教學內容與方法的新穎性引發學生對學習內容的興趣，采取豐富的信息化教學手段，如ppt視頻微課等。提供學生感興趣的背景材料，或者是導入新課的緊跟時代或社會生活的素材；或設置游戲環節，如猜猜搶答等模擬場景創設真實或者半真實的語境讓學生體驗，用多種方法引起學生的好奇心，比如通過巧妙提問設置懸念，通過講故事讓學生續講故事；幫助學生自己設定目標，關注學生學習過程和效果，及時對學生進行評價，鼓勵學生不斷確立新的目標。

二、保護學生自信心降低語言焦慮

學生在學習英語的過程中，總會不斷犯這樣和那樣的錯誤，或因為掉隊，發錯音等擔心同學笑話以致造成難開口怕開口。長此以往，極容易產生自卑，甚至產生自暴自棄的念頭。

老師要給予學生熱情的真誠的期待鼓勵，幫助學生去實現自己的目標而當學生達到目標。學生取得進步時，教師要真心實意的不遺余力地提出表揚，具體指出她在哪方面做的好，而不是簡單地指出對和錯。即使學生做得不夠好，也要努力找出她的發光點并期待他下次取得進步，不可對學生說傷害自尊戳傷盡心的話。教會學生與他人交流的方法和技巧，比如眼神和身態語言的運用，禮儀教育等使學生在與同學的愉悅溝通交流中互相喜歡，從而增強表達的欲望和信心。教師充分發揮學生優點，激發學生潛能，教師善于鼓舞學生，與學生多溝通、交流；設立分層教學目標，因材施教，盡力幫助學生達到目標。貝蒂·B·揚斯說：“當學生達到他們的目標時，動機與能力就會猛增?！?/p>

三、培養學生積極的學習態度

許多學生對傳統的“你今天該學習這個”的開場白使學生非常惱火，情緒消極被動，影響主觀能動性的發揮。應該取而代之的是，課堂的教學目標是邀請學生自己設定；指導鼓勵學生為了達到學習目標克服困難進行專注的學習并列出學習進度表，教師及時評價。鮑比·迪波特說：“在學習方面你的最有價值的財富是一種積極的學習態度?！苯M織學生互評學習方法和學習態度，營造友好的互助氛圍好的互助氛圍。

積極的心態可以使人精神振奮想象豐富，思維敏捷富有信心在遇到困難的時候相信自己的智慧和能力，最終想辦法去調整好學生的心態。

教師可以在課堂中講一些勵志故事，他人學習英語的成功方法和經驗，培養學生的良好學習意志，教育學生面對困難要冷靜對待。

引導學生自我疏導下雨排解挫折帶來的心理壓抑，充分相信自己的才能總結經驗，冷靜分析失敗原因積極的想辦法解決困難。

四、用教師的積極情感影響學生

在英語教學過程中，教師的情感很大程度上影響學生的語言習得。教師要以身作則，為同學們做出榜樣，一良好的個人素質努力營造生動和諧民主的課堂氣氛筆直的富有力量的情感影響學生。再轉傳播知識的同時給學生愛和情你這理解他們滿足他們的心理需求。

教師在課堂中始終要保持飽滿的熱情和愉悅的情緒。不將個人生活的消極情緒帶進教室。通過自身積極情感因素對學生影響，不斷增強師生之間的相互信任，建立和諧融洽的師生關系，促進學生的個性成長與學習進步。

教學方式和態度應該自然，得體。課堂上表現出誠實、謙虛、嚴肅、熱情、幽默，善用眼神和身體語言與學生交流。

教師用語簡潔生動，邏輯性強、易懂，語速適中。語調富有變化。

總之，在英語教學中實施情感教育，充分發揮情感因素和積極作用，培養和發展學生豐富內心情感。把學生對美好的感知能力培養出來，把求知欲和自信心激發出來，把夢想啟迪出來，激發他們的求知欲和探索精神，促使他們形成獨立健全的個性和人格特征，使學生在學習中體驗到幸福和快樂。

參考文獻

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