淺談語文教師如何提升自身教育教學素養

孟凡梅

【摘要】時代在發展，社會在進步。身為語文教師，要不斷提升自身教育教學素養，教師的專業素養對學生的培養起到及其重要作用，只有這樣，教師才能將自己最前沿、最實用的知識傳授給學生，帶動學生，帶動整個教育的專業水平，才能緊跟時代步伐，適應飛速發展的教育新形勢，為培養合格的社會人才打下堅實的基礎，才能滿足社會的用人需求。

【關鍵詞】教師 自身教育 素養

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0112-01

一、提升語文教育教學素養，就要用情上課

作為從事多年語文教育教學工作的教師，我漸漸摸索出一條規律：要想上好一堂語文課，教師應具備以下三方面的素質，即教態、教學思路、知識含量。也就是說，大方得體的教態、清晰的教學思路、豐富的知識，可以使一堂課上得輕松而生動。良好的課堂氣氛，即促進教學效果的改進，也增強學生的自尊心和自信心，激發學生的潛能。

在三者比例中，許多人認為，一個人的知識含量是最重要的，唯有教師博學多識，上課才能做到旁征博引，從而激發學生求知欲望；其次是教師的思路清晰度，而教態則再次之。然而，我認為三者之中，最具影響力的因素是教態。在課堂教學中，語文教師要做到聲情并茂地講授，才能更好地激活學生，調動學生。這樣，教者授出百分之百的知識，學生才會盡可能地接受、吸收，也許能接受百分之七十，或者百分之八十，甚至百分之九十。然而，如果教者表情僵硬，語調呆板，使學生聽得昏昏欲睡，那么教者授出的知識再多，傳到學生那里，也可能只剩下了百分之七十，或者百分之六十，百分之五十，甚至更少。由此，可以看出，如果學生不愛聽一個老師的課，即使這位老師才高八斗，學富五車，即使這位老師目標明確，思路清晰，那么學生也是學不到多少知識的。

古人云：“親其師，信其道”，師者要想讓學生“信其道”，必先使學生“親其師”，就要注重自己的教態，就要學會用情上課，用情感染學生。正如一位名師授課后所說，語文教師要學會“三情合一”，其一，教師要有教師情，上課時要有激情，有活力；其二，教師要有學生情，換位思考，調動學生積極性，激發學生的熱情；其三，教師要有作品情，有感情地朗讀作品，有感情地解讀作品，然后去感染學生。有人說，若想感動別人，請先感動自己。講授一篇課文時，如果教師沒有投入感情，那又怎能感動學生？

二、提升語文教育教學素養，就要有專業修養和責任心

著名語文教育家劉國正先生說過這樣一句話：“語文教師自身的修養，在教學中所起的作用是巨大的，甚至可以說是起決定作用的，自身修養不夠，教學方法再講究，效果也有限；反之，教起來會左右逢源，事半功倍。”首先，作為一名語文教師應該對本學科相當熟悉。具備基本的語文專業知識，如現代漢語、古代漢語、語言學概論、中國文學史、外國文學史、文藝理論、寫作學等。其次，語文教師還應掌握除語文學科之外的1-2門其它學科的知識。掌握這些學科知識，一方面可以作為語文教學有益的補充和拓展，另一方面也可以使語文教師自身的知識結構變得豐滿有型。同時也是語文教師自身全面發展和個性塑造的必要條件。總之，語文教師不再僅僅是語文學科方面的專家，更是一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。

作為一名教師，就應該具有極強的責任心，對自己負責，要精神飽滿的投入到教學工作中；對學生負責，不糊弄學生，將豐富的專業知識教授給學生；對學校負責，把自己當做學校一份子，時刻銘記個人的行為代表著學校形象，學校的發展是自己的奮斗目標，樹立“校榮我榮”的人生觀和價值觀。

三、提升語文教育教學素養，就要善于思考和反思

在此，首先介紹一篇外國教師講《灰姑娘》故事案例：

1.你們最喜歡故事里面哪一個人物？不喜歡哪一個人物？為什么？

2.如果在午夜十二點的時候，灰姑娘沒有來得及跳上她的南瓜馬車，可能會出現什么情況？

（要守時，否則會給自己帶來麻煩。）

3.如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止灰姑娘參加王子的舞會（要誠實回答）？為什么？

（我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是對自己的孩子卻很好。她們不是壞人，只是她們還不能像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。）

4.灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？

（有仙女、狗、老鼠的幫助。）

如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？

（無論我們走到哪里，我們都是需要朋友的。）

5.如果灰姑娘因為后媽不愿意她參加王子的舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？是誰決定她去參加王子的舞會？

（她自己。所以，就算灰姑娘沒有媽媽愛她，她的后媽也不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像灰姑娘一樣有一個不愛你的后媽，你們要怎么樣？——要愛自己！對，沒有一個人可以阻止你愛自己。如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你要加倍給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西——沒有人能夠阻止灰姑娘參加王子的舞會，除了她自己！）

這個案例告訴我們：原來童話可以這么講，課可以這么上。它并不是像我們傳統教學那樣分析文章層次、分析修辭、分析寫作方法，而是注重處處教給孩子們做人的道理：要守時，要學會從他人角度考慮問題，要有朋友，要學會自己爭取機會、抓住機會，要愛自己。

同樣也告訴我們：上課前一定要先思考一下，講授的課文，若是教給學生知識，是教給哪些知識；若是教給學生做人的道理，又將是些什么樣的道理。下課后，還要想一想，我講的知識，學生接受了多少；我講的做人的道理，學生又明白了多少。“思之，思之，鬼神通之。”有時，只要多想了一分鐘，腦中就會迸發出許多思想的火花。

四、結語

總之，作為語文教師一定要努力提高自身素質，不斷充實、完善自我，掌握豐富的專業知識，練就過硬的專業本領，并在全面提高自身綜合素質的基礎上，踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業地搞好教育教學工作，為人師表，給學生做出榜樣！當然，思考和反思，不僅針對自己的上課過程，更應在聽別人的課、聽別人評自己的課中體現出來，從而取人之長，補己之短。

參考文獻：

[1]劉磊.新課改背景下語文教師素養研究[J].淮北職業技術學院學報，2015，14（06）：51-52.

[2]王朝霞.淺談初中語文課堂的有效教學[J].中國校外教育，2016（14）：133.