高職汽車類專業(yè)實踐教學研究

任宏

【摘要】隨著時代的發(fā)展，人民群眾生活水平的提高，人民群眾越來越重視汽車應用能力，為了滿足人民群眾的要求，需要開展汽車類專業(yè)實踐教學，提高學生的實踐能力。文章結合了當前我國高職汽車專業(yè)實踐類教學存在的問題，提出一些解決方案，旨在可以在一定程度上提高教學質(zhì)量，更好地讓汽車類專業(yè)實踐教學滿足人民群眾的要求。

【關鍵詞】高職 汽車類專業(yè) 實踐教學 問題 措施

【中圖分類號】U461-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0110-02

高職汽車類專業(yè)這些年來越來越得到人民群眾的歡迎，一方面是因為汽車的快速普及，使得許多人認為懂得汽車技術是非常有利的。另一方面是隨著時代的發(fā)展，有技術有知識的人才也越來越得到人民群眾的歡迎。為了滿足人民群眾對高職汽車實踐教學的要求，需要仔細分析當前我國高職汽車專業(yè)實踐類教學存在的問題，提出一些解決方案，提高教學水平。

一、當前我國高職汽車專業(yè)實踐類教學存在的問題

高職汽車專業(yè)實踐類教學，存在一些問題，這些問題的存在影響了教學水平，需要認真分析這些問題，主要存在的教學問題有師資力量不足，教學的方法比較傳統(tǒng)，缺乏配套的教學設施與教學資料。這些問題的存在嚴重影響了教學水平的提高，其中的一些問題涉及到傳統(tǒng)的教學理念，隨著時代發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學理念也是需要摒棄的。下面將進行詳細探討。

1.師資力量不足

師資力量不足的問題這些年來一直影響著中國教育，教師作為教學的主要單位，其能力與水平影響著教學的水平。許多學校為了提高教師的綜合素質(zhì)，提高招收教師的門檻，這樣盡管可以保證在編教師的學歷比較高，但應該看到教師的能力與學歷并不一定成正比，教師的能力往往與教學經(jīng)驗有關，從這個角度看，學歷高的教師的教學能力不一定強于學歷低的教師。換而言之，學校在招聘教師的時候，要看重其能力而不是學歷。學校在招聘不同課程的教師的時候，應該根據(jù)情況來調(diào)整門檻，一些重視實踐的課程，其招聘門檻要適當降低。

2.教學的方法比較傳統(tǒng)

教學的方法不同，教學的效果也就有所不同，就像同樣是種一種蔬菜，采用不同的方法，就會有不同的結果。許多高職汽車類專業(yè)的教師采用的教學方法長期一成不變，其教學理念也是一成不變，時代在發(fā)展，社會在進步，教學的方法和理念也應該及時更新?lián)Q代。許多教師在教學的過程中還是采用手把手教學的方法，這樣可以盡可能減少學生走的彎路，但這樣的教學方法使得學生在學習的過程中逐漸失去了探索精神。也有一些教師的傳統(tǒng)觀念比較強，認為自己教授學生的時候，應該刻意留下一些知識，不教給學生。這些落后的教學方法與教學理念，需要得到摒棄。

3.缺乏配套的教學設施與教學資料

許多學校也非常重視高職汽車實踐教學，但也僅僅是重視，并沒有比較實際的舉動。理論上，為了配合實踐教學，需要開設專門的教學基地，需要配套的教學資料，但這兩項都要求學校花費大量的資金，為了減少開銷，許多學校直接選購市場的各種教材，當學生的學習成績整體不理想的時候，學校就換購教材。許多學校想要開設專門的教學基地，但缺乏資金與地塊，也只能滯留在計劃階段。

二、解決以上問題的措施

上文中提到，高職汽車專業(yè)實踐類教學，存在一些問題，這些問題的存在影響了教學水平，需要認真分析這些問題，主要存在的教學問題有師資力量不足，教學的方法比較傳統(tǒng)，缺乏配套的教學設施與教學資料。這些問題，需要有相對的措施來解決，解決這些問題的主要措施有降低招聘門檻，招聘能力強的教師；提供汽車實踐教師進修的機會；學校根據(jù)教學經(jīng)驗出版自己認可的教材。下面將進行詳細探討。

1.降低招聘門檻，招聘能力強的教師

上文中提到，許多學校為了提高教師的綜合素質(zhì)，提高招收教師的門檻，這樣盡管可以保證在編教師的學歷比較高，但應該看到教師的能力與學歷并不一定成正比，教師的能力往往與教學經(jīng)驗有關，從這個角度看，學歷高的教師的教學能力不一定強于學歷低的教師。因此，學校為了提高教學水平，為了讓自己的教學能力得到社會的認可，需要減低門檻，招聘能力強的教師。

2.提供汽車實踐教師進修的機會

之所以許多教師有比較傳統(tǒng)的教學理念，堅持比較傳統(tǒng)的教學方法。主要原因是這些教師任教以來一直在教育的第一線，很少接觸新的教學理念。上文中提到時代在發(fā)展，社會在進步，教學的方法和理念也應該及時更新?lián)Q代。為此，學校需要為高職汽車類專業(yè)教師提供進修的機會，任何教師都需要在一段教學實踐后，接受新的教學理念，這樣才能不斷提高自己的教學能力，提高教學水平。

3.學校根據(jù)教學經(jīng)驗出版自己認可的教材

教材的質(zhì)量影響教學的質(zhì)量，理論上，教學使用的教材應該根據(jù)自身的情況來選擇，如果可以的話，可以出版本校專用的教材，這樣一方面可以保證教材的質(zhì)量，也可以節(jié)約教學的成本，當前許多學校有能力出版自己的教材，一些教師也在長期的實踐教學中總結了大量的經(jīng)驗，不及時把這些經(jīng)驗進行總結，為今后的教學做參考，是教育者的失職，也是比較遺憾的事情。學校可以讓一些教師總結經(jīng)驗，出版本校專用的一些教材，這也可以提高學校的知名度，對學校未來的發(fā)展非常有益處。

三、總結

總之，當前高職汽車類專業(yè)實踐教學還存在一些問題，主要有師資力量不足，教學的方法比較傳統(tǒng)，缺乏配套的教學設施與教學資料。這些問題的存在嚴重影響了教學水平的提高，需要學校，教師做出一些改變，這也許會花費一段時間，但提高教學水平，是一所學校的重要責任，相信未來高職汽車類專業(yè)實踐教學的教學水平會越來越高。

參考文獻：

[1]韓二鋒.基于“雙依托”的高職汽車類專業(yè)雙軌教學研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（18）：47，49.

[2]王玉嶺.汽車類專業(yè)校企文化融合下的新教學模式研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015，（12）：448-449.

[3]王愛兵，劉亞朋，張雷等.職業(yè)院校汽車類專業(yè)教學做一體化教學的實踐[J].科學導報，2016，（8）：311-311.