在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

李云蘭

【摘 要】《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)是人們進行生活、勞動和學(xué)習(xí)時不可或缺的工具，其可以有效的指導(dǎo)人們進行數(shù)據(jù)處理、計算、推理和證明。數(shù)學(xué)不僅可以揭示自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象更可以為其他學(xué)科學(xué)習(xí)提供語言、思想、方法，是人類進行一切重大技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，尤其在提升學(xué)生的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面作用顯著，數(shù)學(xué)是人類一種文化，其內(nèi)容、思想、策略是現(xiàn)代社會重要組成部分。因此，促使學(xué)生樣程良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教學(xué)深入化、持續(xù)化和健康化發(fā)展的有力保證。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0111-01

“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”多年的教學(xué)實踐使我們深刻體會到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識的同時，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生傾聽的欲望

小學(xué)生具有好奇的天性，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的。 但做為教師我們可以在日常教學(xué)中充分利用兒童的這份天性，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生傾聽的欲望。如我在教學(xué)一年級《認識鐘面》這一課時，我是這樣設(shè)計的：在學(xué)生走進教室時，我開始播放《鐘表店》這首歌，學(xué)生在美妙的音樂聲中走進教室，安靜地坐好，靜靜地伶聽，美妙的音樂聲中不時傳來各種鐘表的聲音，教室里安靜極了，音樂一停，我輕聲問學(xué)生：你們聽到了什么，一只只小手爭先恐后地舉了起來?！拔衣牭搅唆[鐘嘀嗒嘀嗒的聲音。”“我聽到了座鐘鐺鐺報時的聲音?！薄拔衣牭搅瞬脊萨B鐘報時的聲音?！?“那你愿意和鐘表做朋友嗎？這節(jié)課，我們就來一起認識鐘表”一節(jié)課不知不覺中開始了，學(xué)生的眼睛瞪得更大了，耳朵伸得更長了，急切地想知道我接下來要說些什么。

二、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣

要養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣，應(yīng)用題的解答需要一定的思考時間，因此，我們教師在平時的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真思考.認真檢查的習(xí)慣，對于低年級的學(xué)生，具有一定的難度，學(xué)生往往不愿意檢查，也不會檢查.既然學(xué)生在這一方面有欠缺，就需要教師在平時的學(xué)習(xí)中，多指導(dǎo)、多引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的檢查方法，在檢查中使學(xué)生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做.認真驗算的習(xí)慣，很多學(xué)生以為驗算可有可無，每次寫完題之后就感覺萬事大吉，大功告成了，為此以往很多教師采取批評的態(tài)度，但結(jié)果沒有太大的改進.驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度.因此，在教學(xué)過程中，我們還要教育學(xué)生正確的方法，對題目中的數(shù)字、運算符號等書寫清楚規(guī)范，豎式要寫清楚，排列整齊，以便檢查.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真審題的能力不是一日之功，它需要教師平時多引導(dǎo)、多檢查、多表揚、多鼓勵.讓學(xué)生逐步養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，提高教學(xué)效率

聽是人們最基本的語言活動，人們有近一半的時間在聽。良好的傾聽習(xí)慣和能力是人們獲取知識的主要途徑之一，傾聽是學(xué)好各門學(xué)科知識的基本功。但在我以往的課堂中，經(jīng)常碰到這樣的困惑。我在講臺賣力地講著，學(xué)生看似在認真聽講，可一提問，有的學(xué)生連我的問題是什么都不知道。老師說話尚且如此，同學(xué)發(fā)言時，認真聽的同學(xué)就更少了，多數(shù)同學(xué)認為，老師點了別人，就和我沒關(guān)系了。在小組討論時也有這樣的現(xiàn)象：討論時，小組成員你一言我一語，每個人都在張嘴，可誰也聽不清誰在說什么；有的小組是組長一人唱獨角戲，其余學(xué)生當聽眾，不作任何補充；有的小組意見不一致，成“吵架”之勢。討論過后， 被老師指名的同學(xué)開始發(fā)言，可沒等這同學(xué)說完，就會有其他同學(xué)爭相舉手，要表達不同意見。整個合作交流的過程表面上看似熱熱鬧鬧，但在熱鬧背后更多的是隨意和低效。 其實數(shù)學(xué)課堂光有老師的夸夸其談和學(xué)生單個表達是不夠的，教學(xué)效率是不會高的。課堂上一定要讓學(xué)生學(xué)會聽，這樣才能學(xué)到知識。

四、注重探究性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

為了調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的積極轉(zhuǎn)變，小數(shù)數(shù)學(xué)教師需要積極創(chuàng)設(shè)探究性的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛能，這也是情境教學(xué)法的主要內(nèi)容之一。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會借助數(shù)學(xué)問題的科學(xué)導(dǎo)入，營造出探究性的教學(xué)情境，讓學(xué)生特定的問題情境下，結(jié)合自身所學(xué)數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，循序漸進的分析問題、思考問題和解決問題，在自主探究和集體探究的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)對知識的消化和吸收，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練和知識應(yīng)用能力的提升。例如，“圖形與變換”的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師既可以引入七巧板游戲，也可以和學(xué)生共同做一些裁剪游戲，在學(xué)生在探究性的教學(xué)情境下對圖形的變換有更深的理解和認識，同時將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效集中到數(shù)學(xué)課堂上來，保持好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會知識，而且會學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。

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