現代學徒制背景下中職語文教學方法解讀

俞曉

摘要：中職教育是我國職業教育的重要組成，語文教學是培養中職學生良好語言素養，為以后的就業奠定良好能力基礎的教學活動。現代學徒制對中職教學產生了深刻的影響，語文作為中職教育科目體系的重要組成，需要結合現代學徒制的內涵和特點進行教學方法創新。基于此，本文對現代學徒制背景下中職語文教學的方法進行了分析和探究，以期為現代中職語文教學活動優化提供一定的參考。

關鍵詞：中職語文；現代學徒制；教學方法

隨著經濟社會的不斷發展，對技能型人才的要求也在不斷提高。中職教育作為技能型人才培養的重要教育階段，必須結合時代發展要求對人才培養策略進行調整。現代學徒制是在傳統學徒制基礎上發展起來的，是一種“學生+學徒”的現代教育模式，在這種背景下，作為培養學生基礎能力的語文教學必須要在教學方法上做出調整，為高技能人才的培養做出積極貢獻。

一、現代學徒制相關內容簡述

學徒制是師父與徒弟之間通過職業技能傳授為紐帶形成的一種教學關系形式，現代學徒制主要是在這種基本的教學關系之上，融合了訂單式人才培養策略、實踐教學策略、項目教學策略等現代職業人才培養方式。現代學徒制能夠有效滿足現代職業技能型人才綜合培養的要求，在中職教育效果優化方面能夠發揮十分積極的作用。

目前很多中職院校在人才培養方面積極尋求與企業的合作、對相關產業發展進行對接，這些都是現代學徒制背景下中職教育創新的主要表現。通過校企合作，中職院校的學生被安排到企業相關的崗位中參與實踐操作，這既能夠增加中職教育的吸引力，而且有效提升了中職教育的社會服務功能。在現代學徒制背景下，中職院校的學生具有學生和學徒雙重身份，在課堂教學中，學生身份主導，而在實訓基地或者是企業實習過程中，學徒則是中職學生準確的身份定位，在這種情況下，社會教育資源被有效的融合到中職教育過程中，同時學生的社會適應能力得到極大鍛煉。可以說，現代學徒制已經成為中職院校教育活動開展的主要指導路徑和教學創新方向。

二、現代學徒制背景下中職語文教學方法創新和路徑分析

語文是培養中職院校學生基本語言能力和核心素養能力的教學活動，對學生的專業知識學習和未來就業發展都具有十分重要的意義。結合現代學徒制內涵和特點，建議從以下幾個方面開展中職語文教學活動。

（一）在教學內容上注重學生職業核心能力素養的培育

語文學科具有交際性、人文性和工具性的學科屬性。對于中職教育來說，語文教學必須要體現對學生交際能力、思想道德素質等方面的培養，而這些都是未來學生走上工作崗位所必備的職業核心能力。從現代學徒制背景下，中職語文教學需要在以下幾個方面采取措施。一是要對中職語文教學內容進行豐富，也就是要結合學生的專業，將應用文寫作課程、職場交際課程、現代商務禮儀課程等融入到語文教學過程中。二是要將思政教育內容與語文教學活動結合，對學生的職業道德素養和良好心理素質進行培育。總之，要從促進學生職業核心能力和素質培育的角度，對中職語文教學內容進行豐富，而這同時也是提升中職語文教學品質的重要途徑之一。

（二）在教學計劃上融合專業市場發展對人才的需求

中職語文教學活動必須要與學生的專業背景進行有效結合，按照市場和社會發展對人才的要求組織有側重的開展語文教學活動。這也是現代學徒制教學背景下訂單式人才培養模式對中職語文教學提出的重要要求。不同的專業在語文能力方面的需求側重點是不同的，對于廣告設計專業的學生來說，文案策劃職能對學生的語文寫作能力要求是比較高的，因此在針對廣告設計專業的學生開展語文教學的時候要注重增加寫作教學的課時比例，并且寫作的方向和主題方面多向廣告行業傾斜。而對于導游專業或者是酒店管理專業的學生來說，商務禮節、語言交際和口語表達能力是學生必備的就業能力，這在語文教學中也要得到相應的體現。

（三）在教學手段上注重開展語文課堂教學實踐活動

現代學徒制背景下，中職語文教學活動必須要以市場發展和企業需求為導向，因此在中職語文課堂教學過程中必須要加強教學實踐活動，在實踐中對學生的能力進行綜合鍛煉和培養。首先，閱讀、口語、寫作作為基本的能力和教學內容要通過情境創設、小組合作、任務驅動等方式組織開展，這樣能夠在實踐教學環境中對學生的基礎語文能力進行鍛煉和培養，同時在這個過程中還能夠加強學生的分析能力、判斷能力和推理能力訓練，提高語文實踐教學的綜合效果。其次，要組織學生模擬實踐應用情境，也就是結合學生的專業，組織開展相關的就業應聘場景模擬實踐活動或者是就業能力訓練活動，這樣能夠在提高語文教學效果的同時，活躍課堂教學氛圍，并且為學生未來就業奠定良好基礎。比如針對導游行業，可以組織開展導游證考試現場模擬活動，針對廣告設計專業的學生，設置就業應聘模擬現場或者是某個廣告案的企劃場景等等。另外，在語文課后練習方面，要對過去簡單的抄寫造句、主題寫作進行豐富和提升，將學生專業技能培養和就業能力要求加入到課后練習和訓練中，充分體現現代學徒制教學模式的要求。

（四）結合現代學徒制內涵對中職語文教學評價進行改革

現代學徒制背景下中職語文教學評價不能僅僅通過一張考卷對學生進行簡單測試，而應當在能力測評中加入情感態度、思想品德等素質方面的考核。在具體操作方面，一是要在綜合考評中增加日常考核的比重，將學生在課堂上的表現、各種作業的完成情況和實踐活動參與情況等作為重要考評指標加入到語文能力整體測試當中。二是適當的增加口語交際能力的考評。三是要對過去一刀切的試卷進行改革，設置與學生專業相符合的考試內容，比如對于廣告設計，著重考察寫作能力，比如廣告策劃案、合同書等的撰寫能力。

結束語：

中職語文教學是培養學生基本能力的重要教學科目，在現代學徒制背景下，中職語文教學要在教學內容、教學設計、教學手段和教學評價等方面做出積極改革，充分體現現代學徒制的內涵要求，對學生進行更加全面、綜合的語文教育。

參考文獻：

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