基于學生核心素養下教師專業心理品質的培養

陳曉紅

【摘 要】隨著科技的發展，知識的更新換代，在學生核心素養的要求下，教師只有明確自身職業發展定位，具備良好心理素質以及職業適應能力，才可以掌控課堂，提升教學質量。本文從教師專業心理品質培養過程中存在的問題入手，從有效掌控情緒、加強人際關系融洽度以及全面認識教師職業三個方面闡述了教師專業心理品質的培養策略。

【關鍵詞】核心素養；心理品質；教師；學生

【中圖分類號】G451.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0059-01

學生核心素養的發展是學科核心素養上位概念，能夠指導學科所有的教學活動，同時也是學生基本素質轉化的主要內容。針對學生核心素養所發展的所有教育活動都是保證“人成為人”，使得人的素養能夠成為提升“人的素質”的關鍵一環。在整個教育的過程中，我們所關注的都是學科核心素養，也就是利用教學活動將其轉變為學生基本素質。從素養到素質的逐漸形成，同時也是教育不斷發展的重要體現。陶行知曾說過“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”由此可見，學生核心素養的培養主要內容還是在于教師專業素養。教學的主要職責在于教書育人，所以在教育的實施過程中，教師只有具備了優秀的心理素質以及職業適應能力，才可以更好的掌控課堂，并且獲得相對較好的教學效果。本文從下述幾個方面闡述了學生核心素養下教師專業心理品質的培養策略。

一、教師專業心理品質培養過程中存在的問題

1.情緒穩定以及自我調控能力亟待提升。

相關調查結果表明，教師群體當中存在情緒問題的人數占到了總人數的1/3。部分教師因為學生經常犯錯誤就容易氣急敗壞，還有的教師因為無法處理好人際關系會整天郁郁寡歡，還有的教師在矛盾沖突解決的過程中，無法正確調節負面情緒，會導致錯誤行為的產生。校園當中經常會發生教師體罰以及毆打學生的情況，很多都是因為教師的情緒失控，因此相關部門需要提高重視，拓展調整教師的情緒。

2.職業倦怠感尚需完善。

從各方面的壓力來看，更多的教育工作者會產生職業倦怠感，并且呈現出增強的態勢，出現了對工作缺乏熱情，工作不積極，責任感較差，對學生失去耐心以及愛心，悲傷、抑郁以及焦慮等多種心理不健康的情況，有的教師還會選擇跳槽以及辭職。其原因在于教師對于個人勞動付出以及回報之間難以成正比。因此需要提升教育者整體心理素質，要改善其職業倦怠的情況。

3.壓力分布不均。

從壓力事項比率看，基本呈現出了中間輕、兩頭重的情況，也就是35歲以下以及40歲以上的教師在各項上的占比要比35歲到39歲這個年齡段的教師要打。很多教師都會感受到壓力比較大；超過了半數的教師對于工作滿意度較低；還有90%的教師希望能夠休息，并且渴望周末與假期的到來；少數教師存在水面質量較差，心情極度容易受到影響，會出現無故發火的情況。

二、學生核心素養下教師專業心理品質的培養策略

1.有效掌控情緒。

積極樂觀的情緒能夠提升教師專業發展。從心理學的視角來看，樂觀積極的正面情緒有助于人體的身心健康，消極悲觀的情緒則不利于人的身體健康，還會造成心理問題的產生。在課程改革的背景下，教育工作人員需要在極短的時間內不斷轉變自身的做法以及想法，在這個過程中會遇到很多的問題，此時也容易產生一些消極的情緒，如果沒有能夠得到及時的調整，不僅會影響教師身心健康，同時也會對學生產生影響。教師需要掌控自己的情緒，成為情緒的引領者，保持心理平衡。比如可以大聲宣泄、加強體育鍛煉、聽音樂等形式轉移注意力；找朋友傾訴、換位思考以及改變認知等多種途徑。

2.加強人際關系融洽度。

人際關系是否和諧對教師心理素養有著重要的影響。首先，教師需要對自我有正確的認知，發現自身獨特的地方，這是教師建設融洽人際關系的重要保障。其次，教師需要善于接納他人以及自我，每個人都有缺點，同時也有優點，需要學會發現他人的有點，不斷改正自身的缺點，使用一顆寬容的心來和周圍的同事友好相處。最后，融洽師生關系的構建，這同樣也是教師人際關系當中最為基礎與最主要的內容。教師需要善于研究學生心理，學會與學生之間溝通與交流的形式，不斷的反思、總結，使自己能夠成為學生良師益友。

3.全面認識教師職業。

尊師重教一直以來都是我國的傳統美德，人們更加注重教師的奉獻精神以及責任。可是，教師同樣也有著物質追求以及情感，他們與學生都是有思想與有情感的人，彼此之間要尊重以及理解。在教師通過滿腔的熱情來教育學生的時候，獲得的通常是學生的漠然，這種挫敗感，無疑會打擊以及傷害教師。

教師的心理素質容易受到社會影響，社會不良環境會引導教育者產生不良動機，只有營造出尊重知識的社會環境，才能夠為教師尊重學生、社會尊重教師打下良好的基礎。生理健康作為保障，優秀的心理素質作為核心，教師只有具備了這兩方面的品質，才能夠勝任所有的工作，才能夠推動社會的進步以及發展，培養出優秀和健康的后備力量，也才能夠為社會發展帶來更加強勁的動力支持。

結語

教育本身就是一項繁重而又復雜的工程，教師不僅是實施者與參與者，同時也是探索者與實踐者。教師需要不斷學習，努力提升專業素養，以及專業心理品質，推動專業發展，使得每個學生都能夠“青出于藍”，并成為國家的棟梁。

參考文獻

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