試論信息技術與小學數學教學的融合

靳開景

【摘要】隨著現在信息技術的高速發展，信息技術已經與小學數學教學之間形成了融合，這極大地促進了小學數學教學效率的提高。本文通過對信息技術在小學數學中的應用的意義進行說明，指出在小學數學中融合信息技術的一些方法，以供大家參考。

【關鍵詞】信息技術 小學數學教學 應用方法

【中圖分類號】G434；G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0074-02當前科技正在日新月異地發展著，傳統的教學模式和方法已經很難跟上現在時代的節奏，在各個學科之間都在進行著教學的改革和實踐，這一點在小學數學教學當中體現地尤為明顯。在小學數學教學當中，目前已經廣泛應用了信息技術這一輔助教學工具，將其運用到實際的教學當中，不僅能夠提高課堂教學效率，也使得學生的學習興趣大大增強了，這很有助于學生的學習和生活，為此，我們需要了解下信息技術如何融入到小學數學教學當中，以便于能夠認識到信息技術的作用。

一、信息技術運用到小學數學教學中的意義

我們來看信息技術和小學數學融合的意義的時候，就會發現其積極意義頗多，這里需要慢慢列數出來，以便于能夠讓老師明白。其一乃是能夠節省課堂的授課時間，提高教學效率。我們都知道在小學數學教學當中會出現很多圖形和公式之類的內容，如果老師一一將其列于板書之上，就會有寫文字的時間間隔，這樣就會使時間浪費在寫文字上面，而通過信息技術，可以將這些圖形和表格通過視頻或者圖片的形式播放出來，就會節省寫文字的時間，可以提高工作效率。其二乃是方便演示課堂內容，幫助學生理解和掌握知識點。在小學數學教學之中，有很多難于理解的理論公式，例如，“三角形的內角和是180度”，“正方形的四邊都相等且四個角都是直角”等，這類的公式往往比較枯燥和難懂，這時候，老師通過信息技術可以將這些理論公式的實例清楚地展示到學生的面前，學生也能夠欣然理解和接受這些理論，這樣就使得教學效率得到了提高，促進課堂教學的順利開展。

二、信息技術與小學數學教學之間融合的途徑

1.激發學生的學習興趣

有句俗語說得好，“興趣是最好的老師”。在小學數學教學當中也是如此，作為小學數學老師來說，最要緊的乃是要提高學生的學習興趣，讓學生能夠從學習數學當中獲得樂趣。這就需要老師對信息技術進行合理地應用，將信息技術中有趣的成分展示給學生，讓學生通過生動的畫面和豐富的圖形來產生視覺效果，從而激發學生的學習興趣，使之對小學數學學習產生興趣。現代信息技術的優勢在于有聲、有色、有形、有趣，這極大地將一些小學數學知識通過更加形象和直觀的方式將其表達清楚，這樣就很好地吸引了學生的注意力。例如，在學習：“10的加減法”這一節的時候，老師可以用信息技術將十個鴨子放在課件視頻當中，有6只鴨子上岸了，然后問學生還有幾只鴨子？通過這種視頻的形式，可以更加直觀地表達清楚所要教授的課程內容，這樣學生也便于理解和接受。

2.增強學生的直觀感受，拓展學生思維能力

將信息技術合理地應用到小學數學教學當中，可以讓學生更加直觀和清楚地感受到小學數學學習的魅力，拓寬學生的思維能力。因為處在小學階段的學生往往思維比較簡單，更喜歡理解一些直觀的事物，不喜歡復雜抽象的事物，而信息技術恰好可以將復雜的數學公式變得更加直觀和形象，讓學生有一目了然的感覺。例如，通過信息技術可以模擬方陣的排列的動態圖形，每排每列都有十個人，那么四排三列是多少人？通過這樣動態圖形的展示，可以讓學生在運動當中去計算隊列當中的人數，更加清晰明了。如果是在實際當中的隊形排列來計算隊列的人數，往往不好計算，但是通過視頻或者動態圖將其清楚地表達出來，就會取得好的教學效果，利于學生的理解和接受。再比如，老師可以通過多媒體技術將圓柱展示到圖片上面，通過列舉生活當中圓柱的實例來讓學生清楚地認識到圓柱的實際內涵，并且將圓柱拆解開，展示到學生的面前，學生就會很清楚和明了地看到圓柱的構成與結構，這樣可以培養學生的邏輯思維能力，讓學生能夠從中獲益。

3.加強學生的立體幾何感覺

我們都知道在小學數學教學當中，立體幾何是非常重要的一部分，并且其本身來說也比較抽象，學生很難理解其中的內涵。而通過信息技術的應用，可以將復雜抽象的立體幾何內容更加形象化地表達給學生，讓學生能夠從中形成自己的空間概念，更好地理解幾何當中的一些概念。例如，老師在講解“長方體”這一內容的時候，通過信息技術的應用，可以更加形象和生動地全面展示出長方體的內涵，通過動態的表達來讓學生明白長方體的結構和構造，可以將長方體拆開，讓學生看到其前后左右這些面的內容，讓學生知道長方體由幾個面組成，這幾個面的圖形分別是什么樣子？這就是信息技術的優勢，可以更加清晰且直觀地讓學生了解長方體的內涵和意義。總之，借助信息技術在小學數學教學中的應用，可以讓學生更加直觀和生動地了解到立體幾何的內涵，讓學生感知立體幾何當中的一些深刻含義，這對于學生的幾何觀念的培養很有幫助。

4.現代信息技術與小學數學教學結合注意的事項

在應用信息技術在小學數學當中的時候，需要注意一些問題。首先，在應用的時候，還是要以學生為課堂教學的主體，不能因為使用信息技術就忽視了學生的作用，要讓學生對小學數學課堂建言獻策，老師需要了解學生的實際學習情況，合理制定教學方案和內容。其次，在應用信息技術的過程中，不能濫用信息技術，將信息技術取代了傳統的教學，那樣就會出現問題。因為信息技術畢竟只是一種輔助性教學工具，不能對其產生依賴性，那樣老師和學生的積極性就都不能得到很好地調動。老師要注意對信息技術的合理使用，使其不要對正常的課堂教學產生影響。再者，老師需要對學生使用網絡學習進行合理地監控，不能讓學生任意沉迷于網絡之中，因為現代社會，網絡對人們的生活沖擊很大，有些學生因為沉迷于網絡而缺少對實際課堂的學習，導致其學習偏離了正確的方向，這需要引起老師的高度重視，注意對學生的管理和教育。

總之，信息技術與小學數學教學之間的融合，可以被看做是人類文明的一大創舉，其運用的好壞還在于老師平時的教學工作，老師需要多總結一些經驗和教訓，了解學生的實際學習情況，根據學生的情況合理制定教學方案，這樣才會有好的教學效果。

參考文獻：

[1]陳玉芳.信息技術與小學數學教學研究[J].中小學教研，2015（10）：48.

[2]新課標下信息技術與小學數學課堂教學的融合[J].中華少年，2017（5）：14.