數字媒體藝術專業《編劇與構思》教學內容的探討

廖唯

【摘要】數字媒體藝術專業作為近年來熱門的“綠牌專業”，各高校都開設了數字媒體藝術專業。由于每個高校對課程設置，課程目標，課程體系等方面的差異。并不是所有數字媒體藝術專業在教學培養上都開設了《編劇與構思》這樣的基礎課程，鑒于此，筆者從事數字媒體藝術專業相關工作經驗，通過教學工作總結歸納，簡單的的對《編劇與構思》教學內容在此作出以下探討。

【關鍵詞】數字媒體藝術 編劇與構思 教學內容

【中圖分類號】TP37-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0035-01

一、目前我國數字媒體藝術專業《編劇與構思》教學現狀

（一）高校重視度不高

目前高校中真正開始《編劇與構思》這門課程的學院并不多，并沒有引起高度的課程重視。就數字媒體藝術專業而言，作為一個新時代科學技術引領孕育而出來的新型專業，目前的教學內容重心更多的是在技術能力的培養，培養能設計出游戲動畫人物原型，培養能進行后期剪輯合成。

固然技術非常重要。筆者通過教學經驗發現，近幾年的教學中，學生無論是完成好的動畫設計，還是好的影視作品，必須要有好的劇本作為支撐。然而實際教學中《編劇與構思》課程的學習時間是非常少的。甚至有些高校并沒有安排這樣的教學計劃。數字媒體藝術專業作為一個藝術類學科，應該重視學生對劇本的敏銳度，應加大培養學生的寫作構思能力。從源頭提高學生的創作能力，才能創作出更多好的作品。

（二）課程內容更新度不高

《編劇與構思》課程作為專業選修課在部分高校數字媒體藝術專業進行教學。就目前而言數字媒體藝術專業的教學環節上并沒有重視到這一方面人才的培養。依照傳統的教學模式，形成了非常生硬的固話的教學內容。使得課程無法跟上社會發展的變化，無法激發學生的學習興趣。影響學生在接觸《編劇與構思》課程學習時接受度的表現。筆者認為《編劇與構思》課程在教學模式上需要考慮到新一代學生對文學，歷史，社會文化背景等多方面感受的集合體現。

二、《編劇與構思》課程教學的探索

（一）關注學生新思維

要關注學生的新的思維理念，包括在劇本的創作上面，在完成《編劇與構思》的基礎課程內容的前提下，使學生能充分發揮自己創意思維進行撰寫。鼓勵學生多觀察周圍的事物，從身邊人身上找故事人物原型，學會將身邊故事進行提煉，用編劇與構思的基本改寫方式，加上自己的新的思維進行在創作。鼓勵學生置身其中的創作，讓自己就是劇中人，能在創作中感受到自己所設計的人物是有感情的，有思想的。

充分的肯定學生的創新思維。現在的學生很喜歡科幻題材的內容，例如學生的劇本里會出現“住在鄉下的伯特再一次無意的觀察星座中發現一顆特殊的”星星“，恰好從事天文望遠鏡研究的布蘭妮剛好回到伯特的農場來玩，這一發現徹底勾起了兩個人的好奇心，于是兩個人有了一個大膽的決定，偷偷潛入放有女主剛研究出來的高倍天文望遠鏡的天文臺，發現那顆星星并不是星星，而是一個巨大的鏡頭，自己生活的世界竟然是別人研究的小世界.....”那在教學中，積極的開展科幻類寫作的教學安排，激發創作的情感，讓學生用自己方式去設置開端，設置中段的沖突，以及結尾的結局。更有有益于學生的創作。

（二）關注課程與比賽的結合

數字媒體藝術專業的學生在學習《編劇與構思》這門課程時筆者提倡“以賽促學”的教學模式，讓學生在參賽的過程中加強專業知識的學習，以學生省美展獲金獎作品《樓神記》為例，劇本主要內容是：黃鶴樓里面住著一位天神，大家尊稱他為樓爺爺，由于預感到有災難，動物們向樓爺爺來求救，他上告天庭，希望能拯救無辜的人類，得到太白金星及小七的幫助，天庭放過了人類破壞環境的惡行，小懲大誡，望人類能有反思之心，自凈其意，斷惡修善，讓人間充滿和諧和美滿。初看所選題材，就已經可以確認為一個符合社會主義核心價值觀的題材內容。關于課程創作與比賽的結合，需多關注社會主旋律，把握社會主義核心價值觀，主旋律的題材更適合社會類比賽的創作，在整體內容上把握正常寫作的“起承轉合”的同時，激發學生更加關注社會，增加社會責任感和社會認同感。也更利于學生的靈感來源和創作。

（三）與微電影和動畫接軌

數字媒體藝術專業的學生在基礎課程階段學習《編劇與構思》，創作劇本作為一個基礎，是為了更好的微電影拍攝或動畫的制作。教學中發現，寫作階段應該讓學生與最后將呈現的結果結合起來進行寫作。在教學中會發現一些問題。例如學生的劇本寫作和實際拍攝和制作時有巨大差別，以及在寫作時并沒有注意到的問題。在拍攝中或者動畫制作中問題出現，甚至會有解決不了的可能性。

例我院學生參加的“微電影大賽”由于基礎創作階段并沒有很好去揣摩劇本怎么穿插一些故事情節，以至于劇本內容很空，在后續拍攝中就發現了問題。導致整個影片內容很空洞。拍攝出來的成品并不理想。這也是提醒創作者要和最終的呈現的結果進行先導性的預判。要提高自身的對基本創作的把握能力，要提高寫作水平。也說明《編劇與構思》課程的重要性。

高校要樹立正確的教學理念，從而逐步的端正自身的教學目標，依據市場變化，增加或者是刪減教學內容，積極更新教學內容，提高數字媒體藝術專業的教學質量。并且將《編劇與構思》與微電影和動畫制作相結合，從而培養出具有專業綜合能力的人才。另外要“以賽促學”的建立教學模式，使得學生通過實際比賽，參與到實際基本創作中，將理論知識得以在實踐的比賽中有效的整合起來，形成一個整體，極大的豐富了學生的實踐經驗，并同時提升了學生的實際創作應用能力，使得學生的綜合素質得到有效培養。

總而言之，就目前市場發展要求而言數字媒體藝術專業轉變自身的教學理念，完善《編劇與構思》教學內容。因此，筆者積極分析現階段我國數字媒體藝術專業《編劇與構思》教學現狀，并提出相關的教學探索策略，以此推動我國數字媒體藝術專業《編劇與構思》教學質量的提升。

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