信息技術(shù)助力初中生良好心理品質(zhì)的形成

張婧

【摘要】初中生身心發(fā)展的速度快而變化大，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理品質(zhì)，具有很好的效果。在教育過程中，利用視頻、圖片形式展示初中生對(duì)自我覺醒意識(shí)的認(rèn)知，將初中生具有勇敢無畏的英雄情結(jié)，導(dǎo)之于學(xué)習(xí)，用之于現(xiàn)實(shí)生活。利用信息技術(shù)幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，確立人生目標(biāo)。構(gòu)建無私仁愛的情懷，將孝道落到實(shí)處，將仁慈大愛延伸到每一個(gè)人、事、物；同時(shí)，還要利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志力，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 培養(yǎng) 初中生 心理品質(zhì)

【基金項(xiàng)目】注：本文系2017年甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號(hào)【2017】LZ2017_1395）階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0231-02

初中階段是學(xué)生身體生長發(fā)育的高峰時(shí)期。這個(gè)階段的學(xué)生由于身心發(fā)展變化是抽象的，采用語言表述方式讓學(xué)生了解有一定難度。而信息技術(shù)的快速發(fā)展為我們了解學(xué)生身心發(fā)展變化有了直觀形象的體驗(yàn)。可以說利用信息技術(shù)手段讓學(xué)生了解自己身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)健康的心理，具有很好的效果。

一、利用視頻、圖片形式展示初中生對(duì)自我覺醒意識(shí)的認(rèn)知

1.初中生的自我覺醒意識(shí)主要表現(xiàn)在對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力基本成熟。對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)以視頻方式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)。初中階段，學(xué)生開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己當(dāng)前的狀態(tài)有自己的評(píng)價(jià)，開始支配和調(diào)節(jié)自己的行為。對(duì)自己的成長開始有所關(guān)心，喜歡與他人比高低。但是他們?cè)谠u(píng)價(jià)自我的時(shí)候，很容易受外界的影響，如他人過多贊美，他們往往會(huì)驕傲自滿。如果外界對(duì)他指責(zé)較多，他們會(huì)覺得自己很失敗，就會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生自卑心理，并不斷尋找種種客觀理由來解釋自己的失敗，以彌補(bǔ)內(nèi)心的不平衡。

2.初中生的自我覺醒意識(shí)還表現(xiàn)在思維的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性與看問題的片面、主觀、偏激的矛盾上初中生在知識(shí)積累，認(rèn)識(shí)世界方面有了一定的儲(chǔ)備，他們喜歡獨(dú)立思考，不喜歡單純傾聽，接受指令，有了自己的主見，喜歡發(fā)表自己的見解，喜歡爭論，不墨守成規(guī)。但是由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，思維的深度廣度都不夠，思考問題往往有單純幼稚的一面，分析問題，解決問題帶有較大的片面性和表面性，很多時(shí)候，容易受情緒左右，處理問題情緒化，偏激化。

二、初中生具有勇敢無畏的英雄情結(jié)，利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生將這種情感用之于學(xué)習(xí)，用之于現(xiàn)實(shí)生活

初中生具有好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，又有浪漫情懷，喜歡看英雄故事，英雄情結(jié)，成了初中生尤其是初中男生的特有心理。他們喜歡英雄，崇拜英雄，向往自己也成為英雄。他們身上，具有抱打不平的氣質(zhì)，但也有打架暴力傾向。這種英雄情懷，會(huì)伴隨初中生度過自己三年學(xué)業(yè)生涯，甚至?xí)殡S一生。在教育學(xué)生的時(shí)候，我們要注意一方面肯定學(xué)生這種心理，并讓他說出自己崇拜的英雄是誰，為什么喜歡，自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英雄的哪些方面，將學(xué)生這種英雄情懷導(dǎo)之以正道，并加以發(fā)揚(yáng)。同時(shí)也要告訴學(xué)生，今天我們?cè)诤推綍r(shí)代的英雄和以前的英雄，在具體的行為做法可能不太一樣，因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代更多需要建設(shè)祖國的人才，這種人才就是英雄。我們今天只要思想道德高尚，腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為某一領(lǐng)域的骨干，就是英雄式的人物。在教育學(xué)生英雄情懷的時(shí)候，我們可以播放古代英雄和現(xiàn)代英雄的故事，更要播放一些具有巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，甚至平凡人的事跡，如感動(dòng)中國十大人物等。這些現(xiàn)代人物故事，本身具有巨大的感染力，號(hào)召力，我們可以引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，做他們這樣的人。

三、利用信息技術(shù)幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，確立人生目標(biāo)

對(duì)于初中生來說，已經(jīng)在思考自己要成為怎樣一個(gè)人這樣的人生大問題，如果家長、老師不善加引導(dǎo)，就會(huì)貽誤時(shí)機(jī)，會(huì)給學(xué)生的成長帶來不利因素。學(xué)生在成長的過程中就有可能只是長了身體，缺了目標(biāo)。家長對(duì)學(xué)生的養(yǎng)育可能僅僅只是養(yǎng)，缺少育，所謂《三字經(jīng)》上所說的“子不教，父之過”，對(duì)初中生進(jìn)行理想教育既是個(gè)人的事，更是為國貯才。因?yàn)楦哌h(yuǎn)的志向是一個(gè)人前進(jìn)的方向，成長的動(dòng)力，沒有志向，就如無頭的蒼蠅，到處亂飛。讓初中生確定人生志向，就能在其成長過程中起到穩(wěn)定劑的作用，使學(xué)生朝著既定的藍(lán)圖前進(jìn)。在具體的教育過程中，我們可以采用榜樣的作用，以偉人、名人的事跡來打動(dòng)學(xué)生，播放這些人的視頻資料或者在網(wǎng)上閱讀這些人的著作等，了解偉人的事跡。

利用信息技術(shù)手段幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，可以采用視頻音響資料，或網(wǎng)絡(luò)資料，將古今中外具有遠(yuǎn)大志向的人物事跡播放給學(xué)生觀看，如周恩來“為中華之崛起而讀書”的事跡，秋瑾的事跡，晉代祖逖聞雞起舞的故事，岳飛精忠報(bào)國的故事等，通過耳濡目染，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，成就真正的人生。

四、無私仁愛情懷的構(gòu)建，孝道的落實(shí)以及大愛的延伸

初中生已經(jīng)具有廣泛的知識(shí)面，對(duì)未來充滿憧憬和向往，具有英雄情結(jié)。這時(shí)，要及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生無私仁愛的情懷，讓他們?cè)谌松狞S金時(shí)代就有最純潔最無私的思想。我們這個(gè)時(shí)代，盡管我國處在和平時(shí)期，但是整個(gè)世界還是紛爭不斷，國與國，人與人之間斗爭太多，根本原因還是自私自利，缺乏無私精神，缺乏仁慈大愛，如果我們能從小培養(yǎng)學(xué)生的無私精神和仁慈大愛，對(duì)整個(gè)世界都是功德無量的。仁愛思想的建立，首先要從孝道開始。從愛自己的父母做起，從小事做起，正如《弟子規(guī)》里說的“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。”這些內(nèi)容，是初中生必須做到的。孝養(yǎng)父母，必須認(rèn)真接受父母的善正教育，孝養(yǎng)父母，必須讓自己成為合格的好人。只有在愛父母的基礎(chǔ)上，愛兄弟，愛朋友，愛師長，推而廣之，敬愛一切人，事、物，這就是孟子說的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”

五、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志力

1.告訴學(xué)生，建立自信，相信自己只要努力就可以做到自己想要做的事情。2.建立適合當(dāng)下的目標(biāo)。不要太難實(shí)現(xiàn)，一個(gè)通過適當(dāng)?shù)呐梢赃_(dá)成的目標(biāo)。3.強(qiáng)有力的監(jiān)督，最好找朋友監(jiān)督。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，完成目標(biāo)的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)，未完成就懲罰。只有這樣才能夠慢慢提高自己的意志力。4.適度的壓力，不要以為壓力越大越好，過度的壓力只會(huì)起反作用。適度的壓力才能成為動(dòng)力。

總之，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要階段。教師、家長一定要把握住學(xué)生身心發(fā)展的良機(jī)，采用當(dāng)今最便捷有效的信息技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全人教育，為國家、社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。