淺談初中物理課堂滲透社會主義核心價值觀的教學實踐

崔媛媛

【摘要】作為一名物理教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，還要培養有品德的學生，實現教書和育人的有機結合。所以，教師在課堂上，應該將德育教育滲透在一點一滴的教學過程中：使學生具有深厚的愛國主義情感；良好的道德和法制意識；實事求是的科學態度；融洽的交流與合作關系；牢固的生態文明理念等等，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供深厚的土壤。

【關鍵詞】初中物理 德育 社會主義核心價值觀

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0212-02

2013年底，中共中央辦公廳明確提出：把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為教育的基礎工程。結合當前教學實際，我以現行物理教材為支點，以物理課堂教學為杠桿，從日常教學出發，注意捕捉物理教學中的社會主義核心價值觀因素，比如：愛國、法制、富強、友善、文明等，并將其融入物理教學中。

一、利用古今成就和名人事跡，滲透愛國主義教育

我國是四大文明古國之一，有著悠久歷史與文化。教師在物理課堂的教學中，一方面重視基礎知識的系統教學，另一方面，還要激發學生強烈的愛國主義情感。如講到《磁現象磁場》，早在宋代沈括就已發現地磁場存在磁偏角，比西方早了400多年，另外，還有我國最早的指南針——羅盤和司南的發明與應用，為全世界人民服務，這充分體現了祖先的聰明和智慧，值得我們驕傲和自豪。

同時，我國還是一個人才薈萃的民族。如講到《熱機》，涉及到火箭時，我向學生們介紹了世界著名火箭專家、我國科學院院士，有“火箭之父”之稱的近代科學家——錢學森的事跡。錢學森院士1911年出生于中國上海，后來在美國留學，1938年因為具有出色的才華被美國留下從事火箭研究工作，取得了很大的成就，1949年當錢學森得知新中國成立后，便希望早日回國，為祖國建設服務。于是，他拒絕了美國豐厚的待遇和威脅恐嚇，克服一切阻力，于1955年順利回到祖國，為我國的火箭導彈和航天事業的發展做出了巨大的貢獻。同學們聽了都很崇敬，并且內心受到極大的鼓舞。

二、利用物理概念和現象，滲透道德與法制教育

根據美國發展心理學家柯爾伯格的道德發展階段論，不同年齡的兒童具有不同的道德發展水平，對同一件事會做出不同的判斷并提出不同的判斷理由。鑒于這一理論，中學生正好處于后習俗水平，主要依靠道德與法律判斷行為的是非對錯。因此，教師在物理課堂上，應選取合適的時機，適當對學生進行道德與法制教育。比如，講《噪聲的危害與控制》，告訴學生噪聲不但影響生活、危害身體，而且可能觸犯《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》，通過教學使學生知道公共場所不要大聲喧嘩、室內室外娛樂不可擾民、禁鳴區域禁止鳴笛等等。再比如，講電路、慣性和物態變化知識時，讓學生了解《中華人民共和國道路交通安全法》相關內容，知道交通燈的使用規則，不能隨意過馬路，大型貨車不可超載超速，雨雪天氣注意保持安全車距等。通過物理課堂教學，增強學生的道德與法制意識，為構建社會主義法制社會提供前提和基礎。

三、利用探究實驗和趣味實驗，培養學生的科學素養，為建設富強美麗的國家做貢獻

物理是一門以實驗為基礎的科學，精心做好實驗，不但能調動學生學習物理的積極性，還能培養他們觀察、分析和動手的實驗探究能力。初中物理階段，許多重要的定律、公式、規律都是通過實驗推理、總結出來的，如牛頓第一定律、液體壓強公式、凸透鏡成像規律、阿基米德原理等。學生通過實驗經歷探究過程，既能掌握轉換法、控制變量法等實驗方法，還能逐漸養成實事求是、嚴謹的科學態度。另外，教師可收集或自制相關教具，在授課時多做一些趣味實驗，培養學生的實驗探究能力。比如在講《電壓》時，可以給學生演示自制水果電池，利用銅片、鋅片、蘋果、導線和電壓表連接電路，學生驚奇的發現電壓表的指針偏轉了。令人驚喜的是，有些同學還對“水果電池的電壓大小與哪些因素有關”產生了濃厚的興趣，并做了一番研究，很自然的培養了學生愛思考、愛動手的探究精神，讓他們從小培養科學素養、樹立科技報國理想，為建設富強美麗的社會主義現代化強國做貢獻。

四、利用“小組合作”的教學模式，滲透團結與合作的思想，增強同學之間的真誠和友善

合作學習使學生相互之間的交流與合作更方便，學生不再是自己學自己的，而是在學生間建立起了一種積極向上、相互幫扶、相互依存關系。這種模式，明顯提高了學困生的學習動機和學習能力。比如，習題課我常采用”小組合作“教學模式，每組分配不同難度的3道題，先是小組討論，然后小組成員解答，越是水平差的學生回答問題，回答的問題越難，加分越高。一節課下來，能力強的學生都在幫助能力弱的學生，而能力弱的學生為了小組的成績，也是主動學習和積極發言，學生有足夠的時間和機會展示自己，氣氛活躍的同時還鍛煉了學生團結與合作的能力，增強和學生之間的真誠溝通和友善互助。

五、利用課內素材和課外延伸，滲透保護環境、節約能源的意識，樹立建設生態文明的理念

隨著科技的發展和進步，人類出現了環境污染、能源危機等社會問題。在授課過程中，應該滲透給學生保護環境、節約能源的意識。例如，講《電能電功》時，教師可介紹“一度電的作用”，讓學生們樹立節能環保的意識。教師還可介紹溫室效應，由于人類過量的向空氣中排放二氧化碳，導致全球氣候變暖、溫度升高、海平面上升等現象，后果非常嚴重。通過物理課堂教學，讓學生從小具有保護自然、愛護環境、節約資源、保護生態環境的思想情感，牢固樹立建設生態文明的觀念。總之，物理教學要將社會主義核心價值觀與知識教學有機融合，教師更應不忘初心，牢記使命，做好新時代學生的引路人，讓學生在老師的指導下，全面和諧發展。

參考文獻：

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