數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張玲玲

【摘要】俗話說興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此培.養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于搞好學(xué)習(xí)有重要意義，它能夠激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強的學(xué)習(xí)動力，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0117-02

俗話說興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于搞好學(xué)習(xí)有重要意義，它能夠激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強的學(xué)習(xí)動力，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。它可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有頑強的追求和積極的探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、運用多媒體，提高興趣

隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了其獨特的作用，它改變了我們的傳統(tǒng)教學(xué)，使我們的教學(xué)更具現(xiàn)代化，適應(yīng)了教育教學(xué)理念的需求。

多媒體集聲音、圖像、動畫等多種媒體于一體，能夠更加形象、直觀、生動地將各種數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效地刺激學(xué)生的聽覺和視覺，使學(xué)生能夠多角度地接受數(shù)學(xué)知識，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)中的有些知識用傳統(tǒng)的授課方式很難解釋清楚，學(xué)生難于理解，但如果用計算機輔助教學(xué)，運用計算機進行動畫模擬或過程演示或局部放大，這樣可使教學(xué)內(nèi)容更精確，更容易被學(xué)生理解。

多媒體教學(xué)可以有效地擴大學(xué)生的知識面，教師可以利用教學(xué)課件將數(shù)學(xué)知識進行深入的分析，廣泛的擴充，使教學(xué)不脫離教材而又高于教材，從而更有效地保證教學(xué)效果，學(xué)生可以在這種教學(xué)中最大限度地了解數(shù)學(xué)知識，從而產(chǎn)生探究、主動學(xué)習(xí)的欲望，這也是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)概念多為抽象、枯燥的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到枯燥無味。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦?、有趣的問題。

另外，還可以抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進行中，教師根據(jù)教材的重點、難點和學(xué)生的實際，在知識的生長點、轉(zhuǎn)折點設(shè)計有趣的提問，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。

抓住學(xué)生“好勝”的特點，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一次主動學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利時機，利用學(xué)生的好勝心鼓動、誘導(dǎo)、點撥幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，更進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、設(shè)置懸念，增強興趣

“學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。作為一名教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動的動向并加以引導(dǎo)的能力，充分運用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。所謂設(shè)疑，是老師有意識地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而達到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、參與實踐，發(fā)展興趣

在教學(xué)過程中，要盡可能的讓學(xué)生參與到教學(xué)實踐中來，課堂上如果僅僅是老師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識是比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參與實踐操作，才可能是每個學(xué)生獲得比較充分的感知，對從中提取的知識印象才會比較深刻。比如，在橢圓概念的教學(xué)中，可設(shè)置如下問題：我們常見一些“似圓非圓”的圖形，如油罐車的橫截面，你能畫出這樣的圖形嗎？要求學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的兩個小圖釘和一條長度為定長的細繩，將細繩的兩端固定（繩長大于兩個小圖釘之間的距離），用鉛筆把細繩拉緊，使筆尖在紙上慢慢移動，畫出所得圖形為橢圓。讓學(xué)生通過親自動手實驗、討論，從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對橢圓的概念的理解就比較深刻。所以在教學(xué)中，教師要創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手參與的過程中，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲取更多知識。

五、小組合作，提高興趣

新課改下的數(shù)學(xué)課堂提倡學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，它使以往課堂中單一的教師與學(xué)生之間的交流變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，加強了學(xué)生與學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，這種開放式的教學(xué)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，旨在提高全體學(xué)生的能力，學(xué)生在合作中展開熱烈討論，踴躍發(fā)言，使課堂氣氛活躍，充滿活力，在交流中獲得了新信息，彌補了自己知識的欠缺，它使學(xué)生之間相互影響，相互促進，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得愉悅感和滿足感，進而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要條件，興趣是最好的老師，是每個學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和根本動機，只有教師精心設(shè)計課堂教學(xué)，用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生萌生出思維的火花和學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻：

[1]《中學(xué)教學(xué)參考》2017年4月，廣西現(xiàn)代教育雜志社出版.