多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：我國的教育事業(yè)有史以來都受到很大的重視，不論發(fā)上任何事情從來都沒有懈怠過，尤其近幾年，我國教育事業(yè)有了翻天覆地的變化。多媒體技術(shù)在課堂教育中扮演了不可或缺的關(guān)鍵角色，提高了教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是非常注重邏輯思維的學(xué)科，概念性和抽象性是數(shù)學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，初中階段的學(xué)生在這方面始終處于不斷進(jìn)步的過程，需要循序漸進(jìn)地接受并跟上初中數(shù)學(xué)的難度，形成自己獨(dú)具特色的方法、技巧和節(jié)奏。而多媒體技術(shù)可以很好完成初中數(shù)學(xué)中一些幾何變換和公式展開的顯示過程，形象直觀地展示課程的難點(diǎn)重點(diǎn)，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

隨著國家科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展，教育水平的不斷提升，多媒體也在教學(xué)中嶄露頭角，成效不錯。多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠解決許多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不能夠解決或不能很好解決的問題。特別是當(dāng)教師能夠正確、合理地選擇和恰當(dāng)運(yùn)用多媒體時，則能更大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛在積極性，可提供虛擬的操作平臺，利用已有的知識去探索新的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)探究初步能力，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新教育的有效實(shí)施。

一、 數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用優(yōu)勢

采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更有利于打破傳統(tǒng)課堂授課模式，活躍課堂氣氛，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要是“老師講，學(xué)生聽”，教師把習(xí)題抄在黑板上，然后一道一道給學(xué)生講解；傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅浪費(fèi)學(xué)生的時間，還不利于學(xué)生的理解和記憶。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體，將數(shù)學(xué)材料編入多媒體課件之中，對于吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生的知識視野有很大的幫助，在使用多媒體課件的時候，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，知識呈現(xiàn)的多樣性也更加明顯，因此，應(yīng)用多媒體演示課件，采用動畫的形式開展教學(xué)活動，更有利于吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生的知識視野。使學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然，在多媒體應(yīng)用過程中，教師要注意多媒體應(yīng)用要恰到好處，如果多媒體應(yīng)用不當(dāng)，或者過多地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

二、 喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力

在初中數(shù)學(xué)課堂中，多媒體富于畫面變化，可以對數(shù)學(xué)中抽象繁瑣的知識進(jìn)行直觀拆解，讓學(xué)生在注意力高度集中的狀態(tài)下理解知識推導(dǎo)的過程，可以成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力的重要教學(xué)手段。可以快速抓取學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注力。教師可以根據(jù)課程需要，使用配套的教學(xué)課件或符合課程中心思想的多媒體材料，為學(xué)生創(chuàng)造積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并愿意在課下主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，或根據(jù)多媒體演示，在課余嘗試進(jìn)行脫離教材的幫助進(jìn)行內(nèi)容的推導(dǎo)，積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如：在初中階段學(xué)生初次接觸幾何圖形，往往會因?yàn)樽陨硭季S能力的限制，很難理解幾何圖形的特點(diǎn)及相應(yīng)公式的運(yùn)用。因?yàn)槌踔袑W(xué)生相對來看，系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維能力尚未完全形成，對見到的幾何題目不能有效進(jìn)行聯(lián)想，可能腦海中對該有的數(shù)學(xué)模型毫無想法。教師可以使用多媒體工具展示一些實(shí)際生活中比較多見的事物的圖片，一方面增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對幾何知識的熟悉，另一方面可以給學(xué)生啟示，知道如何利用常見事物對解答的題目進(jìn)行空間聯(lián)想。不僅消除了數(shù)學(xué)教學(xué)慣有的枯燥乏味心理，也能綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的整合，能夠有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。在當(dāng)前新課程改革的背景下，將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行整合是順應(yīng)其發(fā)展的重要要求，并且對教育價值、內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式造成非常大的影響。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)階段過程中比較基礎(chǔ)性的階段，學(xué)生能夠在一個良好的環(huán)境和氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該重視現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，尤其是應(yīng)該充分考慮多媒體技術(shù)對初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)所造成的影響，將多媒體技術(shù)當(dāng)成是學(xué)生解決問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常有效的方法和工具，促使學(xué)生能夠從非常重復(fù)和復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算當(dāng)中解放出來，將學(xué)生更多的精力放到探索性、現(xiàn)實(shí)性的數(shù)學(xué)課堂活動當(dāng)中。這不僅僅是對初中數(shù)學(xué)課程改革理念的創(chuàng)新和優(yōu)化，同樣也為初中的數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了明確的方向。

四、 多媒體直觀的展示抽象的概念

初中的數(shù)學(xué)知識較為繁多，很多內(nèi)容都是生活現(xiàn)象的抽象化表達(dá)，晦澀難懂。尤其是初中數(shù)學(xué)中幾何這一模塊的教學(xué)，大多建立在學(xué)生空間想象力的基礎(chǔ)上，非常抽象，初中學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚不豐富，不具備很強(qiáng)的理解力等原因，學(xué)習(xí)起來較為吃力。比如在學(xué)習(xí)“點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系”這一數(shù)形結(jié)合的章節(jié)時，包含的概念較多，學(xué)生從字面上較易理解“相交”這一概念，但是對于“相切、內(nèi)含”這兩個概念較難理解。對于這個概念教師可以運(yùn)用多媒體的動畫進(jìn)行演示，向?qū)W生展示兩個圓的位置變化，在兩個圓處于相切、相交、內(nèi)含這三個特殊位置的時候停下來，讓學(xué)生觀察兩個圓的位置特點(diǎn)，經(jīng)過教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出相切、相交、內(nèi)含的特征。這樣直觀的動畫演示可以幫助學(xué)生在腦海里構(gòu)建出相切、相交、內(nèi)含的表象，從而使學(xué)生更加容易理解圓與點(diǎn)、線之間的關(guān)系，這樣利用多媒體的演示和教師的及時引導(dǎo)總結(jié)會使這一章節(jié)的教與學(xué)顯得更為輕松。由此可以看出借助多媒體技術(shù)來打破數(shù)學(xué)中的時間與空間的限制，將數(shù)學(xué)知識中抽象的內(nèi)容以最直觀的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在大腦中將知識形成豐富的表象并加以理解，從而降低抽象數(shù)學(xué)知識的難度。

五、 結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，要注重多媒體課件應(yīng)用要恰到好處，應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教師一定要把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，要通過多媒體進(jìn)一步活化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，多媒體課件制作要精細(xì)化，避免對多媒體教學(xué)產(chǎn)生依賴感，要以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多媒體課件價值發(fā)揮出來。

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作者簡介：

嚴(yán)風(fēng)華，重慶市，重慶市豐都縣平都中學(xué)校。