小學語文閱讀教學

摘要：多年的小學語文教學工作，讓我認識到語文教學主要分為三部分：基礎積累、閱讀教學、作文教學。其中閱讀教學是語文教學工作的重要部分。教師通過閱讀教學，能提高學生的寫作水平，能培養學生的健康人格。為此，我一直重視閱讀教學。

關鍵詞：個性化；多媒體；訓練

一、 語文老師要努力創造個性化的閱讀教學，進行閱讀當堂訓練

為了更好地促進語文閱讀教學，語文老師要努力引導學生形成良好的閱讀方法和閱讀習慣，這是學生發展自己獨立閱讀能力和創新能力的重要保證。教師要引導學生學會觀察、學會記憶和學會思維，幫助學生活躍思維，這樣才能讓學生真正地把握科學的閱讀方法，提高學生的閱讀能力和閱讀質量；同時語文老師要努力打破傳統的教學方法，改革以前傳統的課堂結構，嘗試采用不同的教學方法，努力引導學生充分地展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生在課堂上自己學會發現、歸納、總結知識；語文老師還要創設有趣的問題情境，恰當地運用幽默風趣的語言打破課堂的沉悶氣氛，調節學生的情緒，激發學生學習興趣，讓學生全神貫注地聽講，積極地參與到課堂提問與合作學習中，以努力創造個性化的閱讀教學，更好地實現學生閱讀能力的培養。如：語文老師在上人教版第九冊語文教材《精彩極了糟糕透了》的時候，可以借助多媒體向學生展示平時家庭生活中的場景，也可以讓學生表達一下自己對父母的心里話，以更好地創造個性化的閱讀教學，在給學生講完相關的閱讀技巧后，可以找一篇相似的課文讓學生進行閱讀當堂訓練，鞏固當堂所學的閱讀技巧。

二、 加強閱讀與背誦，提高學生的語言表達能力

在語文閱讀教學中，對于優美文章的閱讀與背誦，是提高閱讀能力的重要環節。學生在閱讀學習過程中，把重要的段落與短文背誦下來，增加學生的詞匯量，可提高學生對文字的理解能力；另外，在平時的閱讀課堂中出現錯誤要立即改正，并充分利用演講比賽、作文大賽等多種形式，以更好地提高學生閱讀水平。如：語文老師在上人教版第九冊語文教材《七律·長征》的時候，可以讓學生注意詩歌中的景物描寫和心理描寫，注重詩人是怎樣表達感情的，以更好地提高他們的語言表達能力，同時讓他們將詩歌背誦下來，增加他們的知識量。

三、 充分發揮電腦及多媒體在閱讀教學中的作用

隨著科技的飛速發展，電腦技術已經走進人們的日常生活和工作中，并且發揮著不可替代的作用。教育工作當然也不例外。隨著教育改革的不斷深入發展，我們都知道數字化教學在具體的教學工作中不僅方便快捷，而且還會使廣大學生在學習中感到新鮮好奇，可以更好地增強學生進行閱讀的主動性，提高他們的閱讀能力。所以，在閱讀課堂中，語文老師要充分應用多媒體技術，通過多媒體的智能化使傳統的教學技法不斷簡化。多媒體的多功能性可以使閱讀內容變得更豐富，為學生提供更加真切的語境，加強他們的理解。還可以更好地啟發學生在學習中的創造思維，使學生可以輕松愉快地掌握閱讀技巧，從而更好地提高他們的閱讀能力。如：語文老師在上人教版第九冊語文教材《圓明園的毀滅》的時候，可以充分利用多媒體在閱讀中的作用，提供相關的圓明園的圖片或動畫，同時配上優美的音樂，以更好地加強學生的理解，使他們進一步提高自己的閱讀能力，同時擴大他們的眼界，學習更多的知識。

我們不斷改進語文閱讀教學策略，有利于提高學生的素質，促進學生健全人格的形成。課堂是我們落實課程改革的重要場所，學生的學習活動主要是在課堂上進行的，所以我們要努力提高語文閱讀教學策略。

作者簡介：

王欣，四川省達州市，四川省達州市通川區羅江鎮八一希望學校。