淺談初中生良好的數學學習習慣

摘要：《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》指出：培養學生良好的數學學習習慣是數學教學的一項長期而艱巨的教學任務。良好的學習習慣不僅能夠保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發展，還能夠提高教師課堂教學的效果，有助于學生的數學發展而使他們終身受益。筆者認為可以從以下幾個方面著手。

關鍵詞：初中數學；學習習慣；探究

一、 初中生課前預習習慣

課前預習是數學學習的重要環節，有效的課前預習可以提前把課堂學習中的知識難點加以理解，提升學生聽課效率；此外，課前預習還能復習、鞏固學過的知識，更重要的是能培養學生自我學習的能力，大大降低了學生對家長和任課老師的依賴，增進學生自己的獨立性。預習時，老師可以通過下面這些方法培養學生良好的數學學習習慣：要求學生知道教材的大體內容以及以前所學的知識體系；摘出本節或本課要學內容與已學內容的聯系，查找所學的知識，并補習掌握得不太牢固的現在需要的舊數學知識；找出本節課學習的難、重點，并劃為上課聽講的重點部分；對重、難點以及不理解的知識，用筆畫上記號。

二、 初中生課堂聽課習慣

在平時的教育以及學習里，無論是新知識的學習或是新問題的解決，都要開始于注意力集中，集中注意力是促使學生學習好的必要基礎條件。在筆者任教的班級都要求學生上課要有飽滿的精神狀態、正確的坐姿、眼中要有神，保證每堂課有良好的學習狀態，這樣學生的注意力才能集中，因數學較為復雜、難懂，故數學比其他學科更要專心學習，學生數學學習的效果好壞主要取決于學生學習聽講的注意力，所以，在教學活動中不斷創造新的問題情境，提升學生注意力的穩定性，使學生順理成章的形成注意力才能培養出注意聽課的好習慣。

另外，還有一種好方法可以有效克服上課走神的惡習，那就是記好課堂筆記。這樣還可以加深理解數學知識，方便做好復習作業。據調查分析，學習好的學生都喜愛上數學課，課堂能與老師的思維一齊進行，抓住難點并主動做好課上筆記；學習一般的學生能聽明白的就聽，聽不明白的就不聽；學習差的學生聽課十分隨便，多數不聽，能聽進去的課很少。學生課上認真聽課，回家后就沒必要做太多課外練習，這樣也節省了更多的時間。

在每日的教學具體應用中，主要應注意以下幾點：

第一，課前準備習慣：學生課前把這節課要用的課本、資料、一支紅筆，一支作業書寫筆（紅筆改錯用，突出重點用，書寫筆打草稿，筆記、作業用）等準備好，預備鈴后靜息等待老師上課。

第二，專心聽課。課上必須集中注意力，全神貫注地聽老師講課，思想跟著老師的講課進度走。

第三，會聽出問題所在。一般老師講課分成幾個大部分：首先復習與新課有關的學過的知識，然后引入新課，最后進行新課、分析解說、推理，鼓勵學生理解新課的內容，還要概括小結。教學中要讓學生加以配合，讓他們認識到老師每一步為什么這么講解，一起達到老師的講課目的。

第四，當堂弄明白。一堂新課，總要講到一些新概念、新方法、新技能，那么課堂上就要搞清楚每一個新概念的內涵，弄明白概念與概念之間的聯系。對數學公式、法則、性質和定律要知道怎么推導出來的，以及怎樣運用。

第五，理清思路。學生的思路不僅要跟著老師走，還要把知識發展思路及教師指導思路弄明白。知識發展思路，在預習時有可能“理”過，但不一定理清楚，弄明白，上課時學生就應非常注意，弄清楚本節課學習的新內容，是如何從上節課內容推導來的，這樣理清思路，有助于理解記憶所學的內容。

三、 初中生課后復習習慣

課后認真復習是一個良好的數學學習習慣，但是大部分初中生并沒有養成這個習慣。教師在教學中，要有意識地指導初中生刻意培養自己課后復習的習慣，對老師講過的重點知識、做錯的知識和自己不會的知識，要抽出時間反復研習，一步一步就會養成課后復習的良好習慣。這就需要在以下幾點提起注意：

第一，當天回憶。要求學生把當天所學的知識回憶下來，把當天學過的數學知識像過電影一樣在頭腦里過一遍，回憶學習了哪些舊知識，有什么重點內容，課上老師對這些知識是如何講解、分析的。這樣一來一可以牢固所學知識，二還可以經過回憶查查自己聽課的效率。如果能回憶出大部分知識，就能說明自己上課聽課的效率還是比較高的。可以一個人單獨回憶，也可以幾位同學一起相互回憶，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。

第二，整理筆記。學生要把當天的數學課堂筆記整理好。課堂筆記是課上知識重點和難點的記錄，不能記過就扔掉，要把它整理成有用的復習資料。要求學生結合書本整理隨堂筆記，漏掉的重點內容要補充上去，記得不完全的要補充完全，不太準確的地方必須改準確。課堂記錄本，有些學生記得比較零亂，還要重新組合，使內容條理清晰，并且重新抄寫時字跡要清楚。總的來說，隨堂筆記必須要做到內容明了、條理清晰、重點突出。

第三，及時完成作業的習慣：按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。

在初中數學教學中培養學生形成良好的學習習慣是實現學生素質教育和終身教育的要求和途徑。一方面，學習習慣有助于學習方法的形成，提高學習速率，鼓勵學生學習的積極性和主動性。極其重要的是，良好的學習習慣的形成有利于學生身心健康良好的發展。教師必須抓住初中生在不同階段的生理、心理特征和認知規律，專門地、突出重點地、日積月累地培養學生的數學學習習慣。

參考文獻：

[1]萬霞.淺談初中生良好數學學習習慣的培養[J].數學學習與研究，2010（2）.

作者簡介：

王虎，江蘇省揚州市，寶應縣安宜初級中學。