淺析管樂課程在小學藝術教育中的重要作用和影響

楊建國

摘要：時代日新月異，需要全面發展的高素質的人才，藝術教育越來越受到人們的重視。本文結合管樂藝術教育工作經驗，淺析管樂課教學在藝術教育中所起到的作用及課程建設方法。

關鍵詞：管樂課程學習 小學階段 藝術教育

管樂課程學習順應了時代的要求，其目標是為社會主義新時代培養全面發展的優秀人才。藝術世界奧妙無窮，藝術實踐是豐富人生的重要經歷之一，因為藝術與人性中最深層的東西——善良與美好息息相通。下面結合我校藝術教育的實際情況淺談管樂藝術課程對于提高學生素質，促進學生身心健康成長的所起到的重要作用和影響。

一、管樂藝術課程的作用及對小學教育的影響

（一）管樂藝術課程學習具有情感培育和心靈凈化作用

在小學階段開展管樂藝術教育對于未成年的情感培育與提升有著得天獨厚的年齡條件，從古至今人們都比較看重音樂對于人類的情感培育和心靈凈化作用。如今我們和祖國已進入偉大的社會主義新時代，管樂藝術課程學習可引領學生向往美好生活、塑造兒童美好心靈，形成完美人格促進社會和諧發展的情感培育。

學生們的藝術學習與欣賞，在很大程度上是通過有限的課本作品，而管樂課程的學習和應用能使學生們感受與領悟到博大深厚的人文精神，培養學生們的創造能力，促進學生良好的思想品質的形成。

（二）管樂藝術課程學習常常是細雨潤物般陶冶心靈，培育學生審美意識，接受和適應社會發展

藝術教育對人的影響，常常是細雨潤物般使學生在學習和實踐的過程中接受和欣賞，管樂藝術教育的學習、實踐、應用，對學生的思想情感和精神面貌起到了積極正面的教育作用，在通過自己的努力而完成的簡單的藝術作品的成功喜悅作用下形成的情感體驗，常常具有超強的追求完美和可延續的堅韌性，常常成為學生今后形成人生觀、世界觀、價值觀中最核心的組成部分。

小學生正處在養成和形成世界觀、人生觀、價值觀時期，而管樂藝術課程的學習正好在這時候發揮著它的作用，小學生通過管樂藝術學習、實踐、應用等活動過程，思想感情會發生變化，隨著時間變化會感悟到人生的追求，認識自我、認識社會，其感情世界都會發生深刻的變化，從而幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀、價值觀。

（三）管樂藝術課程學習具有啟迪智慧，提高和發展創新思維的作用

管樂藝術學習之所以對學生產生喜歡學習，學習情緒高漲，那是藝術的魅力，藝術可以培育學生敏銳的感知力，抽象的空間賦予學生創新思維的能力和發散思維的創造力，使學生的創造力也得到充分的發揮，在藝術創作和藝術欣賞這種自由的精神活動中啟迪學生的智慧。

管樂學習是藝術教育的原始體現，是培養創造性思維的最佳方法和途徑。學校、老師、家長必須要有為孩子終身發展考慮的思想和行為，想要讓學生將來有成就，必須從小培養學生的創新意識，不要只盯住孩子是不是考上大學，沒有創新能力，考上大學也只是就業求職，不能為社會和國家做出更大的貢獻。

（四）管樂藝術課程具有發展學生個性和培養學生自信心的作用

管樂藝術課程學習是培養小學生自信心的一種良好方式，美妙的旋律和音樂形象能使人心情愉快，激發學生學習興趣，而且學管樂最容易見成效，聽到自己吹奏出來的美妙樂曲時，一定會心曠神怡。只要老師善于鼓勵并掌握教學方法，學生學習的自信心會隨著演奏技巧的提高而不斷增強。

在中華文化中深含溫良恭儉讓、含蓄等中庸的思想元素，所以許多孩子不能大膽地展現自我的才華，管樂學習讓孩子們克服了害羞感、恐懼感、自卑感，團隊協作，展示自我。培養孩子們的主動表現能力和膽量，使自己獲得成功，而這種表現力的培養，管樂藝術學習是得天獨厚的導師。

二、小學管樂藝術課程開展的建議

（一）提升和加強教師對小學管樂藝術課程開展的認識

在課堂上進行豐富多彩的管樂藝術培訓，課堂教學變得生動活潑、生機盎然，不但豐富了學生的情感體驗，使每個學生獲得成功的體驗。在管樂藝術教學過程中，利用樂器特有的魅力吸引、感染學生，盡可能地調動學生的多種感官，使學生自覺、自愿、積極主動并富有創造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中學習演奏技能，器樂教學成為優化音樂課教學的重要方式。

時代日新月異，需要全面發展的高素質的人才，藝術教育越來越受到人們的生視。學校開設管樂課程，使藝術教育在小學階段成為有學習、有實際操作、有應用的綜合實踐活動，使學生在藝術實踐活動中增強自我意識，提升思想道德修養，對于提升個人素質，在促進學生身心健康成長和全面發展方面越來越發揮著重要作用。

（二）開展興趣小組活動

學校可以根據不同樂器特點和學生的興趣愛好，堅持開設器樂興趣班，廣泛培養管樂藝術愛好者，形成人人有樂器、個個有興趣的學習氛圍，在學生學習簡易樂器（豎笛、口風琴）的基礎上，成立學校管樂團隊等藝術團體，讓有音樂潛質和音樂技能特長的學生自主選擇繼續深造，這樣既滿足了不同學生學習管樂藝術的需要，又有利于促進學生的管樂藝術特長的發展。

三、結語

實踐證明，小學階段開展的管樂藝術課程學習，提高了學生的藝術修養和藝術鑒賞力，為培養學生健全的審美心理結構，促進學生智力因素的開發與發展，也為完善學生道德養成搭建了感知、理解、創造的平臺。

（作者單位：新疆五家渠市第一小學）