小學班主任怎樣做好班級管理

董國營

摘要：對于小學生而言，小學班主任是其啟蒙教師，小學班主任的班級管理和教育情況會給學生的成長和發展造成很大的營銷，班級對于學校而言也是進行學生教育的最基本單位，班主任進行班級管理也是通過班級進行的。并且，小學班級管理的情況，會直接給孩子全面的發展造成很大的影響。所以，必須對班級進行合理有效的管理。筆者主要探討了做好小學班級管理工作的相關策略，希望能夠幫助小學班主任做好班級管理工作，提高自身的班級管理水平，給學生更好的進步和發展奠定良好基礎。

關鍵詞：小學 班級管理 班主任

在學校工作開展的時候，班主任工作是一項比較特殊的工作，班主任工作開展的時候，必須有耐心，若是班主任教師能夠掌握一些班級管理的技巧，則能夠很好的降低自己的負擔。隨著新課改的進行，在進行小學班級管理的時候，教師也必須及時的對自己的班級管理工作進行調整，班主任管理工作開展不但能夠推動教育改革更好的進行，還會影響學生將來的發展。所以，班主任必須掌握小學班級管理的藝術，切實提高自身的管理水平，做好班級管理工作。

一、進行良好班風的樹立

班風能夠將一個班級整體的形象很好的表現出來，只有班風良好，這個班級精神面貌才會比較出色。

（一）制定合理的班級規章制度

小學生年齡比較小，讓小學生對自己進行自我管理是非常困難的，所以，有必要進行科學規章制度的制定，科學的規章制度能夠約束小學生的行為，讓其認識到做錯了事情需要受到一定的懲罰。除了常規的班級規章制度，教師還可以根據學生的情況，進行班級特色規章制度的設計，這樣能夠真正的做到因材施教。并且，在進行班級規章制度建立的時候，還應該考慮到小學生將來的發展。

（二）班主任應該做好表率

想要建立比較好的班風，不但需要有合理的規章制度作為保證，班主任也需要真正的做到以身作則，班主任的形象會直接關系到班集體的培養，小學生往往都比較喜歡模仿，班主任的行為正是小學生模仿的對象，所以，班主任必須提高對自己的要求，重視自身涵養的提高，從而給學生塑造一個良好的形象和表率，在潛移默化中影響自己的學生。比如，若是教師要求學生絕對不能遲到，那么教師必須不能夠遲到。只有這樣才能夠通過自己的行為影響學生，幫助其養成良好的行為習慣。

（三）幫助小學生養成良好的習慣

對于班級風氣而言，小學生的生活習慣和學習習慣也是其重要組成部分，對于小學生而言，小學階段的行為也會給其將來發展造成影響。所以，教師必須重視小學生良好生活習慣以及學習習慣的養成，在對小學生進行教育的時候，教師可以講解一些名人事跡以及故事等等，這樣學生的理解會更加的深刻，對于學生的良好習慣養成也有著重要作用。

（四）做好德育，積極的進行班級活動

想要班級風氣良好，便必須確保全班的學生都有一個同樣的目標，這樣能夠提高學生的凝聚力。班主任在平時教育學生的時候，可以講解一些同學團結、熱愛班級的相關例子，這樣能夠幫助學生在潛移默化中養成良好的思想。并且，教師還可以進行班級活動的組織，在活動開展的過程中，小學生的參與意識以及主人翁意識會有明顯的增強，這樣學生的凝聚力也會逐步的提高，良好班風也能夠慢慢形成。

（五）完善自我

班主任在平時工作開展的時候，也必須重視自我的完善，只有不斷的完善自我，學生才能夠一直欽佩自己的班主任，才會愿意學習班主任的相關行為，班主任才能夠給學生樹立良好的榜樣，真正的變成小學生的良師益友，幫助小學生更好的成長和進步。

二、做好溝通工作

溝通對于班級管理工作開展是非常重要的，班主任想要做好班級管理，便必須做好和各科教師、家長以及學生的溝通。

（一）和不同學科教師溝通

小學生成長除了和班主任教育有著直接關系，也和各科教師有著直接關系，所以，班主任必須做好和各科教師溝通方面的工作，全面的了解學生上課的情況、作業完成的情況，對于學生的問題，班主任教師應該和任課教師溝通，努力的找到問題根源，并從根源出發解決問題。對于班主任而言，任課教師是其了解學生的一個重要途徑，所以，班主任教師必須認識到和任課教師溝通的重要性，做好溝通方面的工作。

（二）和學生家長溝通

班主任通過和家長溝通，能夠切實了解學生在家里時候的表現，有些學生因為對班主任存在害怕的心理，回到家之后就原形畢露，班主任教師和家長溝通，能夠更好的了解學生身上存在的問題，從而形成教育的合力。此外，班主任還可以進行班會以及家長會的組織，讓家長更好的參與到班級管理中來，對學生表現進行全面的了解，并且，也可以和家長進行交流和溝通，對于家長的錯誤做法，必須及時的進行糾正。

（三）和學生溝通

班主任也應該和小學生溝通，只有和小學生溝通，才能夠更好的了解學生最真實的想法，也能夠從問題出發解決相關的問題。但是由于小學生年齡比較小，對于家長往往會存在一定的懼怕心理，這也直接導致了小學生害怕和教師溝通。這便要求，班主任教師平時工作的時候必須放下架子，和學生平等的交流，只有這樣，學生才會愿意說出自己最真實的想法，班主任才能夠更好的管理班級。

三、做好班干部的選拔以及培養

（一）做好班干部選拔

小學班主任的工作是比較復雜的，不可能每件事情都親自去做，這便要求教師必須做好班干部的選拔工作，切實提高班級管理的效率。

1.民主的選拔班干部

隨著社會經濟的發展，一些不良風氣也進入到了校園中去，很多小學生也了解了這些風氣，這在一定程度上玷污了小學生的心靈。班主任在進行班級管理的時候，絕對不能做任何會影響小學生心靈健康發展的情況。在進行班干部選拔的時候，班主任應該全面的了解學生的實際情況和需要，只有班干部是學生共同選舉出來的，學生才可能真正的滿意，才能夠給班干部班級工作的開展奠定良好的基礎。

2.引入班干部競爭制度

在進行班干部選拔的時候，可以將競爭機制引入進去，讓每一個學生都可以參與到選舉中來，可以舉薦別人也可以毛遂自薦的進行演講，然后讓學生投票并選舉出自己心目中的班干部，這樣不但能夠將小學生班級管理責任心激發出來，還能夠提高小學生表達方面的能力。

3.落實班干部輪換制度

班干部不是終身的，應該一學期進行一次班干部的換屆選舉，這樣不但能夠將學生進行班級管理的積極性和熱情激發出來，還能夠讓班干部真正的做到以身作則，更好的開展班級工作。

（二）培養班干部的策略

1.教師必須信任班干部

在班干部選出來之后，教師應該信任班干部，可以通過班干部來了解學生情況，對于好的情況必須及時的進行表揚，對于壞的情況必須及時的制止和批評。信任對于班干部是非常重要的，能夠提高班干部班級管理的積極性，鍛煉班干部。但是信任班干部并不代表放任不管，教師應該給班干部提供一定的指導，讓班干部能夠更好的了解怎樣和學生相處，并開展好班級工作。

2.指導和鼓勵班干部

有些班干部在剛剛成為班干部的時候，很容易在管理的時候出一些錯誤，對于這些錯誤，班主任應該積極的進行引導和指導，鼓勵班干部，從而幫助其樹立信心，對于其出現的問題，班主任也應該及時的指出來，只有這樣才能夠幫助班干部更好的開展相關的工作。

3.幫助班干部樹立威信

班干部想要做好班級管理，便必須有自己的威信，需要其他的學生配合，對于班干部做的好的地方，班主任應該進行表揚，只有這樣，班干部才能夠更好的樹立威信，學生也能夠更好的進行自我的約束，從而幫助班級養成良好的氛圍。

四、結語

小學班主任工作本身便是一項比較復雜和繁重的工作，任重而道遠，想要做好小學班級管理，班主任必須長期的堅持，并為之進行不懈的努力。進行班級管理的方法并不是固定的，學生的學情也不是一樣的，所以，小學班主任開展班級管理工作的時候，必須不斷的進行探索和實踐，在探索和實踐的過程中，找到和自己班級情況相符合的管理方法和策略，從而更好的進行班級管理，給學生更好的進步和發展奠定良好的基礎。

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（作者單位：寧陽縣磁窯鎮王府完全小學）