悅讀潤童心 書香伴成長

何佳

【摘要】陶行知說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”這句話充分體現了要培養幼兒從小愛“悅讀”的好習慣。不論是家長還是老師，都要從自身做起。結合“繪本教育促進幼兒禮儀素養的實踐研究”的課題研究，我園開展了一系列精彩的“悅讀”活動，這些活動已成為我園的品牌活動，伴隨孩子快樂、幸福的成長。

【關鍵詞】悅讀；童心；成長

要培養幼兒從小愛“悅讀”的好習慣，不論是家長還是老師，都要從自身做起。為此，我園通過多種形式、多種渠道開展了“悅讀”活動。

一、以“快樂悅讀”提高幼兒閱讀能力，奠定書香基礎

閱讀，被稱為“終身學習的基礎，基礎教育的靈魂”。人類80%的知識來源于閱讀。為培養具有閱讀興趣、良好閱讀習慣及閱讀技能的身心全面發展的幼兒，我園在全園開展“快樂悅讀”教學，具體做法及成效如下。

1.成立“快樂悅讀”教研組

為使分享閱讀教學取得預定的成效，首先在園內成立“快樂悅讀”教研組，每周有固定的“快樂悅讀”教研時間，為“快樂悅讀”教學有序、高質地開展提供了有力的保障。

2.創建幼兒繪本館

在繪本館中，我園購進了大量國際獲獎繪本、中國歷史繪本、禮儀系列繪本等，同時還開展了圖書捐贈活動，把幼兒捐贈的繪本書進行分類整理，再投放到繪本館和各個班級的“悅讀”區。這項活動的開展，大大豐富了幼兒園的圖書資源，實現了資源的循環利用。

隨著的“快樂悅讀”教學的開展，幼兒“悅讀”的積極性明顯提高，同時又有效改變了家長的教養態度，改善了家庭的讀書環境，為家庭的閱讀教育提供了一些可供借鑒的范例，促進了親子閱讀活動的開展及其質量的提高，為營造書香園所、書香家庭打下了堅實的基礎。

二、構筑豐富的人文環境，打造書香特色

為進一步豐富我園的書香文化生活，提高我園文化活動的層次，營造積極健康、文明向上的文化氛圍，幼兒園為幼兒、家長和教師創建了適宜的交流平臺。

1.依托“心橋”讀書月——書香伴成長

我園定期舉行一系列“心橋”讀書活動。讀書月中最能顯示家園互動的就是媽媽故事團了，教師與家長共同選擇繪本、制作道具，活動后，教師們還會開展小型的研討活動，分享活動中的亮點，討論活動中的不足之處，探討改進之方法，為下一次活動做鋪墊。讀書月系列活動中還有教師繪本制作賽、親子繪本制作賽、幼兒講故事比賽、征文比賽等，這些活動對提高全園師生及家長語言表達能力、閱讀能力、寫作能力都起到了很好的作用，如今讀書月活動早已成為我園的品牌活動，伴隨孩子快樂、幸福的成長。

2.借助校園廣播站 ——暢所欲言“星廣播”

為充分發揮我園廣播的作用，幼兒園成立了“星廣播”，每天對幼兒、教師進行不同時段的播音。暢所欲言“星廣播”讓幼兒的口語表達能力得到了鍛煉，傾聽能力得到了提高，并延長了親子陪伴的時間，擴大了知識面，陶冶了情操。

3.發布“暢享”園刊——圖文并茂樂趣多

我園創辦的富有書香特色的幼兒園讀物——“暢享”園刊，根據閱讀對象的不同，園刊共分為四個板塊，園刊內容豐富，可讀性較高，書香濃郁，深得師生和家長們的喜愛，“暢享”園刊圖文并茂樂趣多。

三、加強網絡文化的宣傳與發展，提升書香品味

21世紀是信息的時代，是網絡的時代，作為人類文明標志的網絡已走入幼兒園。幼兒園網絡文化是幼兒園書香文化向社會的延伸，我們應緊緊把握著時代的脈搏，引導書香文化通過網絡這一新的載體，呈現出與時代同步的嶄新面貌。

1.微信——家園溝通的新橋梁

一直以來，與家長之間的溝通一般采用家長會、家訪等傳統方式，而隨著通信的日益發達，溝通手段也在翻天覆地地改變著，于是我們選用了目前較為流行的微信朋友圈，建立微信公眾號和班級家長群，以便于家長及時有效地了解孩子在學校的動態，與家長之間建立起一座新型的、信任的橋梁。

2.網站——書香飄溢的文化使者

為大力宣傳我園書香文化，積極開拓書香宣傳渠道，加強幼兒園與家長的密切聯系，我園網站應運而生。在這里家長可以隨時了解幼兒園的工作開展情況及最新動態；在這里可以查看幼兒的學習內容；在這里可以對幼兒園的工作提出自己的意見和建議。

幼兒園文化建設是幼兒園綜合辦學水平的重要體現，它對規范幼兒的行為習慣、促進幼兒綜合素質起到潛移默化的作用。依托“繪本教育促進幼兒禮儀素養的實踐研究”的課題研究，著力探索園本文化的新內涵，營造書香飄溢的文化氛圍。在書香文化特色理念的引導下，我園努力將園本文化的積淀植根于書香文化中，發揮教職員工的主體作用，同創共建幼兒園書香文化特色。

【參考文獻】

[1]叢中笑. 園本文化與辦園特色[M].華夏出版社，2005.

[2]黃翠萍. 建設責任文化 創品牌幼兒園[J].文教資料，2005.