“互聯網+”視域下高職高專思想政治教育工作創新模式初探

戢慧

【摘 要】當今信息技術時代，互聯網已滲透到人們生產、生活的各個領域，對高職高專教育來說也不例外。“互聯網+教育”的興起促進了教學模式的轉變，思想政治教育與互聯網的結合則是大勢所趨。網絡的發展既給思想政治教育帶來機遇，也使其面臨挑戰。本文以“互聯網+”視域下的教育模式為切入點，初步探索信息時代思想政治教育的新路徑，以期為高職高專思想政治教育的改革提供參考。

【關鍵詞】信息技術；“互聯網+”；高職教育；思想政治教育

一、引言

互聯網的出現影響著人們生活的方方面面，對人們的思想、行為產生潛移默化的改變。2015年3月，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”的概念，并指出互聯網應與社會的各個領域深度融合、滲透。這一理念也引起了教育界的密切關注，“互聯網+教育”使教育的發展由傳統走向創新，從封閉走向開放，憑借豐富的網絡資源，學生可以不受時空限制的獲取信息。一方面，互聯網使優質的教學資源得到更好的利用和更廣的傳播；另一方面，互聯網提高了教學效率，使跨時空的合作研究成為了現實。思想政治作為高職高專的必修課，也應積極探索創新模式，緊跟時代的步伐，暢享信息技術帶來的便利和高效。

二、“互聯網+”視域下高職高專思想政治教育面臨的機遇和挑戰

互聯網是柄雙刃劍，如何使思想政治教育真正觸及學生的內心，凈化學生的心靈，使其深刻理解中國特色社會主義理論體系，是我們亟待解決的問題。

1.“互聯網+”視域下高職高專思想政治教育面臨的機遇

第一，“互聯網+”時代的到來豐富了思想政治的教學形式，拓展了教學平臺。教師可以利用多媒體進行授課，用豐富的音頻、視頻、動畫等充實教學形式，調動學生的學習積極性，新穎的授課形式能增加師生互動，從而使枯燥的理論教學變得生動鮮活起來。

第二，線上與線下結合能夠使思想政治學習突破時空的局限。學生可以利用手機APP、微信公眾號、中國慕課大學等網站學習精品公開課，使之能隨時隨地學習最新的思政知識，增強思想政治學習的時效性。

2.“互聯網+”視域下高職高專思想政治教育面臨的挑戰

首先，互聯網信息魚龍混雜，對主流意識形態及核心價值觀產生一定的沖擊。互聯網具有高度的開放性和快捷的傳播性，人人都可以成為輿論的制造者和傳播者，不法分子利用網絡渠道傳播虛假信息、謠言，為損害國家利益的人申辯，這使得高職高專學生往往在思想上無所適從，甚至產生誤導。

其次，便捷的信息獲取渠道使“拿來主義”盛行。互聯網的資源共享為學生提供了便捷的學習資源，如中國知網、萬方外文文獻檢索平臺、清華同方電子數據庫等，在為學生提供方便的同時，也使學生容易過分依賴網絡，失去獨立思考的能力，尤其是在寫論文時，“拿來主義”風氣嚴重。

再次，“互聯網+”時代的到來，要求教師轉變傳統的教學模式，教學內容要緊貼社會現實。高職高專階段，學生的人格和思想并不成熟，思想活躍，情緒起伏較大，教師應多花時間和心思觀察學生思想動態，通過創新的教學方式和內容幫助其樹立正確的人生觀、價值觀以及擇業觀。

三、“互聯網+”視域下高職高專思想政治教育工作的創新模式探索

思想政治教育是高職高專院校對學生進行品德教育以及貫徹黨中央思想方針的主要渠道，對學生思想道德的提升以及人格的塑造具有重大意義，“互聯網+”背景下高職高專思想政治教育工作創新模式的探討顯得尤為重要。

1.構建網上在線教學與傳統教學相結合的授課模式

“互聯網+”時代，能夠憑借網絡教學平臺激發學生的學習熱情，采用“微課”、“慕課”、翻轉課堂等形式，便于學生更好的進行自主學習。對于高職高專思想政治課來說，與互聯網的結合能夠豐富教學形式，增加師生互動。教師應該運用新媒體等現代教學工具，構建多層的、寬角度的網絡平臺。例如，建立思想政治專題教育網站，首頁設置為多個與思政相關的特色板塊，如“時事新聞”、“海外時政”、“身邊的榜樣”等主題，板塊中可以增設微互動環節，增加師生課外交流的機會等。但是，線上教學并不是代替傳統教學，在線下課堂上，教師要對線上學習的難點和疑問進行講解和補充，做到二者的優勢互補，使之在融合中互相促進。

2.提升素養教育，增強學生的網絡自律

互聯網上的信息魚龍混雜，處于高職高專階段的學生自律能力較差，而沉迷于消極的網絡環境則會給學習帶來負面影響，甚至引發嚴重的社會問題。因此，提升高職高專學生的媒介素養、增強網絡自律顯得尤為關鍵。作為高職高專思想政治老師，有責任也有義務引導學生正確使用網絡資源，理性的享有大眾傳播資源教育，使學生具備一定的媒介批評能力，認識到網絡所傳播出來的內容是具有兩面性的，不可偏聽偏信。首先，需要加強學生法律意識和道德規范的教育。由于信息時代，輿論環境較為寬松，難以監管，給違法犯罪行為提供了空間，因此，必須加強對法律知識和道德規范的教育和普及，使學生能夠辨別信息的優劣和真偽。其次，還要加強對學生網絡安全的教育，使學生能夠正確使用各類軟件和網站，引導其定時清理電腦垃圾和殺毒等，并以法律為標準，確保網絡行為的安全和自律。

3.建立校園干預機制，做到防治結合

當代高職高專學生是我國網民的主要群體，對熱點事件十分關注，也容易被大勢所影響，失去自己的判斷力。因此，建立校園輿情干預機制，做到防治結合，是高職高專思想政治教育順利開展的有力保障。一是校園局域網中應對一些負面消極消息進行屏蔽，加強對正面信息的宣傳，輿情干預工作做到及時、高效、科學。二是高職高專院校可通過多種渠道了解各個專業學生的思想動態，把握學生對社會熱點的態度，分別建立學生的網絡行為數據庫，以適時糾正學生的思想行為偏差，為思想政治教師開展工作提供依據，做到防患于未然。三是要建立信息反饋機制，將獲取的學生網絡動態信息反饋給思想政治教師和輔導員，形成上通下達、左右平衡的反饋機制，全方位引導學生思想意識的健康發展。

四、總結

綜上所述，隨著信息時代的到來，微信、微博、INS等網絡平臺迅速滲透到學生生活的方方面面，高職高專思想政治教師應在教學方式上與時俱進，利用互聯網的優勢，豐富授課模式，增強師生線上互動。同時，也要預防網絡的消極影響，做好對學生思想行為的引導工作，以積極的、正面的信息感染學生，探索出“互聯網+教育”的管理新模式，有效推動思想政治教育工作的順利開展。

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