中等職業學校計算機信息管理教學改革

韓善海

摘要：隨著信息化社會的快速發展，計算機在經濟社會發展中起到不可或缺的作用，從而逐漸增大了對計算機信息管理人才的需求。但是因計算機信息管理專業發展歷史較短、軟硬件各類知識結構復雜、學生知識水平和學習能力不一致等原因，導致一些院校特別是中等職業院校在計算機信息管理人才的培養方面存在一些問題。通過對中等職業學校計算機信息管理專業人才培養、教學改革方面的工作進行具體分析，希望為中等職業學校人才培養工作和教學改革工作的開展提供一定啟發和參考。

關鍵詞：中等職業學校；計算機信息管理；專業人才；教學改革

隨著網絡技術發展、電商產業擴大、信息技術不斷的更新升級，社會對計算機信息管理專業人才的需求量逐漸增加且迫切需求懂技術、會操作、全方面的高素質人才。為了向社會輸送更多優質的技能人才，不斷地適應產業經濟發展，中等職業學校已經對計算機信息管理專業人才培養目標進行調整，按照以就業為導向目標開展專業人才培養和教學改革等方面工作。以“技師型”人才的培養為中等職業學校計算機信息管理專業的人才培養目標，將高級應用型、技術應用型人才的培養工作當作重點，把“理實一體化”作為對學生計算機信息管理專業理論知識、實踐操作能力等進行培養的重要方式。下面對專業人才培養、教學改革方面的內容進行具體分析。

一、計算機信息管理專業人才的培養

在充分進行社會崗位需求的調查研究后，歸納總結各行業對計算機專業的相關崗位技能需求，指定相應的人才培養可行性方案報告，堅持以市場需求和勞動就業為導向，促進專業設置與產業對接，課程設置與職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，在各類詳實的調研數據的支持下對專業人才培養方案進行明確，進而實現有的放矢的人才培養和教學。具體來講，教師應深入企業了解相關崗位對知識、素養、技能的要求，扎實開展好專業調研，根據合作企業崗位需要確定人才培養目標，根據典型工作任務構建課程體系，根據行業標準和崗位技術標準確定教學內容，根據能力鍛煉需要和企業、學院實踐條件確定實訓的時間、地點、方法、內容，根據技術技能要點確定考核內容和方式，盡快完善各專業人才培養方案。

在制定和修改專業課程教學計劃時，中等職業學校及教師需要做好職業崗位群方面的調查工作，進而結合專業群崗位需求實際情況對學生進行培養，除將數據庫應用系統、信息應用系統管理、計算機軟硬件維護等方面的知識傳授給學生外，還需根據學生未來的就業意向或興趣，對學生的教學進行相應專業的側重或減少，“分層分類”做好學生的專業技能培養，因材施教確保學生共同發展。例如，開設經濟管理方面的理論課程，使學生能夠熟悉和應對信息采集、數據分析、文字和表的處理工作；開展計算機程序設計開發語言課程，使學生能夠進行小規模管理信息系統開發與運維工作；使學生能夠對企業生產一線方面的工作進行更好的應對，促進其職業能力的提升。

二、教學改革分析

（一）課程體系、結構方面的改革

為了對計算機信息管理專業人才進行更好的培養，實現培養目標，教師需要對課程體系、結構框架方面進行完善。根據企業典型工作任務，針對學生特點，開發做中學、做中教的項目任務化課程體系。對課程體系、結構等進行設計時，教師需要對中等職業學校學生自身能力、基礎、特點等進行掌握，設置更多專業技能培養方面的課程，促進中等職業學校學生實踐操作能力、知識、綜合素質等方面的提升。在企業崗位技能需求的基礎上，對課程體系、結構等進行調整和改革，使學生掌握更多相關的學科知識及技能，促進學生發展。

（二）教學內容方面的調整和改革

中等職業學校計算機信息管理專業對學生實踐動手操作能力方面有一定要求，為了更好地培養復合型應用人才，教師需要對教學內容進行相應的調整，將實踐應用能力視為教學工作的核心，將更多實例融入教學內容中，使學生能夠利用所學知識對計算機信息管理專業相關的實際問題進行更好的解決。例如，教師將信息管理系統管理維護、技術分析等方面的知識融入教學工作中，并且對學生編制文檔、方案策劃、信息處理、寫作一類的技能進行培養，為學生提供更多上機實習機會完成教師布置的任務等。

（三）教學方法的調整及改革

中等職業學校教師進行教學時，需要對計算機信息管理專業本質進行明確，避免教學工作偏離預期目標。開展教學工作時，教師需要對應用實踐方面的內容和理論進行并重，對以往概念講解、解釋、舉例分析的教學方法進行調整，對問題教學法等進行合理應用，教師在教學過程中布置問題和學習任務，要求學生應用所學知識對問題進行解答，最后再由教師和學生共同完成總結歸納方面的工作，為教學實效性的提升奠定基礎。教師還可以通過理論先行，實踐緊隨其后的方法進行教學，按照抽象到具體的順序開展教學工作，避免對傳統先基礎后應用的教學方法進行應用，使計算機信息管理專業教學工作直接面向實踐應用。

以“職業教育，看大賽”為教學落腳點，實施以賽促學、以賽促教。根據合作企業崗位技術技能需要，梳理專業能力目標，對應設置在各階段相關的課程中，針對主要技能開發相應的技能比賽項目，開展課程、專業、教學系、學院等層面的技能比賽，使大賽成為一種教學手段，經常化、常態化。

為了更好地滿足社會及企業用人需求，為社會輸送更多專業素質過硬的優秀人才，職業學校應該堅持以市場需求和勞動就業為導向，促進專業設置與產業對接，深化產教融合、校企合作，增強與信息技術類企業的交流合作，通過校企緊密合作，推進辦學模式、人才培養模式和教育教學改革，改善育人環境，提高育人質量，培育專業優勢，形成辦學特色。中等職業學校需要對計算機信息管理專業人才培養工作提高重視，以信息技術產業發展方向和市場需求為參照，對教學內容、教學方法等方面的不足對教學工作進行調整和改革，避免人才培養與社會需求脫節，確保計算機信息管理專業學生在未來的就業競爭中獲得更大的優勢和更廣闊的發展空間。上文已經對專業人才培養及教學改革兩方面工作進行了具體分析，希望為中等職業學校及計算機信息管理專業教師工作的開展提供一些可供參考的建議。