優化整合幼兒教育資源創新綠色行動

趙紅

摘要：在創建、探索中，我們始終以更新觀念、落實行為為主線，以科研為手段，探索辦園特色。我們對幼兒環境教育進行了探索，總結了幼兒“滲透一體驗”式環境教育策略研究的經驗。同時，我園還注重開發和利用教育資源，在幼兒環境教育中加強資源的整合，拓展教育的空間，整合教育資源創新綠色行動。

關鍵詞：幼兒；教育；資源；創新

一、圍繞節日主題，將環境教育滲透于幼兒一日活動之中

對幼兒進行環境教育必須根據幼兒的年齡特點將其滲透于幼兒活動、教學活動、游戲活動、親子活動和社區活動之中，通過體驗和情感激發提高幼兒的環境意識，養成良好的行為習慣。

在開展環境教育中，我園以節日為契機，使幼兒教育的內容更富有時代特征。例如，在世界環境日、植樹節、愛鳥周等節日中，我園開展了主題活動：“我們是護綠小衛士”、“比比誰的花兒美”、“鳥——人類的朋友”等。

在具體操作中教師根據不同年齡段幼兒的不同心理特點，將環境教育內容分解成小班、中班、大班三個層次。

小班幼兒是“綠色自然”，教育材料以周圍環境中綠色的花草樹木，以及活躍在綠色世界中的可愛小動物為主，活動形式重點在于兩個方面，一是讓幼兒親身接觸綠色環境，使其形成對綠色的愉悅感；二是以擬人化的形式，給綠色植物賦予生命，給小動物賦予靈性，讓幼兒感到新奇、有趣，產生親近感。

中班幼兒是“清新自然”，教育材料以自然環境中純凈、清新的空氣、水、陽光等為主，活動主要構建兩種情境，一為模擬情境，通過圖畫、聲像等手段進行藝術加工，使幼兒置身于一個人為構建的清新自然的有趣場景中；二為真實情境，通過使自然環境中的清新物質與幼兒的感官進行接觸，促使幼兒產生舒適感、愉悅感，比如帶幼兒到清澈的小溪中嬉戲，到樹林里感受清新的空氣、純凈的陽光等，這些都是較好的活動。

大班幼兒是“健康自然”，教育材料體現出自然環境與人的健康、快樂相聯系。活動以讓幼兒能夠比較好壞自然條件對人的不同影響為主要目的，一方面以故事、聲像等作為材料，使幼兒了解良好的環境有利于人的健康，不良的環境有害于人的健康；另一方面讓幼兒在社會實踐中去親身感受、親身體驗，使他們感受到喧鬧的噪音、污濁的空氣令人難以忍受，而清新、純凈的環境令人心曠神怡，在對比中逐步形成親近優美環境、保護優美環境的心理傾向。

例如，以幼兒熟知的樹葉和果實為主題分年齡層次開展活動。大班以自主探索為重點，與家長一起收集有趣的樹葉與果實的資料進行交流共享，并請植物專家鄔志星給幼兒進行有趣植物的講課等活動，激發大班幼兒的探索欲望，讓幼兒了解樹葉、果實與人類的關系；中班是通過講講做做等活動來欣賞樹葉和果實的美麗；小班則以撿樹葉等活動讓孩子們親近大自然。

二、挖掘家庭資源，將環境教育滲透于幼兒的家庭之中

家長是學校教育的合作伙伴，有效利用家長資源，讓家長積極參與學校的教育活動，是提高教育效果的重要因素。為此，我園每月舉行一次環境主題親子活動，使家長資源得到充分運用，并且探索總結出了幼兒環境教育家園互動的模式。

（一）開展親子活動

親子活動能增進家長與幼兒、家長和學校的感情。每一個主題活動的高潮總是我們的親子活動。如“愛鳥周”的親子活動，幼兒園、孩子、家長共同發起了為小鳥做窩的倡議。幼兒園為活動創設好環境，孩子和家長共同用廢舊材料為小鳥做窩。活動開始了，老師和家長帶領孩子們把鳥窩掛在了樹上，孩子們歡呼著又唱又跳表演了節目，家長們不甘示弱也大顯身手，歡聲笑語在幼兒園蕩漾。

節水大行動中，家長和孩子們共同在幼兒園的節水倡議書中簽名，家長想出了許多節水金點子，帶著孩子在家里開展了節水行動。

（二）開展家長義工活動

我們的家長來自不同的工作崗位，有不同的生活和工作經歷，同樣有著潛在的教育資源。為了讓家長共同參與幼兒園教育，在家委會的提議下我們開展了家長義工活動。我園首先進行了家長問卷調查了解家長的想法和建議，然后由家長根據幼兒園教育要求和自己的實際情況自愿報名，家長和老師共同安排義工時間，在每一次活動之前老師和家長共同討論，活動結束還進行小結。植物專家給幼兒進行有趣植物的講課，昆蟲學家給幼兒進行昆蟲標本演示，手巧的家長教幼兒進行廢舊材料小制作，教師家長讓孩子進行科學實驗活動等等。依靠家長義工，教育資源在不斷拓展，家長的主動意識也不斷增強。

三、拓展活動空間，讓綠色宣傳走向社會、走向國際

綠色教育是一項綜合性活動，需要在社會實踐中落實。具體做法如下：

（一）加強與校外機構合作

校外機構是我園開展環境教育的有力支持者。我園經常與市青少年科技教育活動中心和區青少年活動中心合作開展環保活動。我們還積極參與各類環保故事、生態學校等評比活動，均獲得各類獎項。通過與校外機構的合作，我園環境教育的內容不斷豐富，環境教育的水平不斷提升。

（二）加強與社區共建

社區是教育的共同體，加強與社區的聯系有助于拓展教育的空間。在社區的支持下，“六五”環境日我們帶孩子到公園、居民小區、商場門口等處演出。孩子們帶著自己做的宣傳畫上街宣傳，到社區居民家發放節水資料，用廢舊材料動手制作各種作品到敬老院慰問孤老。在社會實踐活動中，孩子們開闊了眼界，鍛煉了交往能力。

我們衷心希望在專家和領導的關心下，在同行的共同努力下，我園能不斷探索綠色科技教育內涵，努力開發綠色教育課程，為綠色環境教育做出貢獻。