談多媒體在幼兒教育應用中的利弊

李俊耐

摘要：幼兒群體較為特殊，因為其求知欲以及好奇心均是最強的，對未來一些事物幼兒會時刻保持非常濃厚的興趣。在進行幼兒教育的時候，通過多媒體教學手段的使用，也就是使用一些非常生動的圖像以及圖畫，同時使用美輪美奐的聲音，集中學生的注意力，培養學生愛學習的興趣。

關鍵詞：多媒體； 幼兒；教育； 教學

隨著社會的發展，我國多媒體技術逐漸趨向成熟化。就目前來說，我國幼兒教育已經步入一個全新的歷史階段。隨著社會的進一步發展，在幼兒教育過程中，多媒體教學手段被頻頻使用，取得了非常顯著的教育效果。促使幼兒教育逐漸從傳統教學模式中抽離，拜托那些枯燥乏味的課程。通過多媒體技術的使用，幼兒老師通過多媒體課件的設計，給幼兒們展現一系列多姿多彩的漫畫以及圖畫，促使幼兒教學課堂進一步活躍以及輕松。促使學生思維得到了進一步的擴展，提升了其認識能力及學習能力。但是就目前來說，多媒體技術在發揮優勢的同時也存在一定的弊端，也就是說，目前我國幼兒多媒體教學還處在一個萌芽狀態，所以我們需要對幼兒教育過程中多媒體技術的使用進行進一步的探索。

一、在幼兒教育中多媒體課件所存在的優勢

分析多媒體教學方法主要有以下幾種：這一種多媒體圖片展示，第二種是flash動畫展示，第三種是ppt課件展示。傳統模式下，教學內容是相對比較枯燥無味的，通過多媒體技術的使用，促使那些枯燥無味的教學內容充分聯合活潑生動的圖畫以及動畫。通過多媒體技術的使用。教師就可以在課堂上將幼兒的注意力最大程度地集中，促使課堂氛圍進一步活躍。教學生學新知識的興趣激發出來。將多媒體教學實用的幼兒教育過程中，可以促使幼兒教師科學合理地安排教學時間，同時也可以輕松地掌握教學重點。在幼兒教育過程中，使用多媒體教學方法，可以對課堂氛圍進行科學合理的調整。例如：在教授幼兒一部分詞匯的時候，首先要設置更改詞匯含義有關聯的圖片，將圖片置入課件，通過多媒體展示有關聯的圖片，在詢問學生是否認識圖中事物。通過上述方法的使用，教師就可以將幼兒的學習興趣輕松的激發出來。同時可以促使老師跟學生之間的互動。所以在幼兒教育過程中使用多媒體教育方法，相比傳統模式的教育方法更為有效科學。通過多媒體教學方法的使用，促使教師教學手段的進一步擴展，而不只是局限于圖片教育上。在進行教育過程中，還可以播放相應的視頻，例如：通過多媒體課件的安排，可以為學生播放一段卡通人物之間的對口。可以促使學生注意力最大程度地集中，不僅如此，還可以促使學生進行知識的學習。所以在幼兒教育過程中使用多媒體教學方法，可以實現幼兒教育的進一步多元化。

能夠在很短的時間內迅速將學生學習興趣提高這就是多媒體教學手段最大的優勢。幼兒群體較為特殊，因為其求知欲以及好奇心均是最強的，對未來一些事物幼兒會時刻保持非常濃厚的興趣。在進行幼兒教育的時候，通過多媒體教學手段的使用，也就是使用一些非常生動的圖像以及圖畫，同時使用美輪美奐的聲音，集中學生的注意力，培養學生愛學習的興趣。例如：在放映多媒體動畫的過程中，在多媒體放映中有很多關于動物的動畫以及圖畫，就是要針對這些圖畫以及動畫完成游戲設置，可以將幼兒分成幾個小組，這樣一來，就可以形成一個非常愉悅的學習氛圍，并且可以促使任何一名幼兒參與進來，有利于提升幼兒的求知欲望積極探索興趣。

二、在幼兒教育過程中使用多媒體教學方法存在的幾點問題

在幼兒教育過程中，使用多媒體教學方法還是能起到非常顯著的效果的，但是因為多媒體教學手段發展時間相對比較短，難以很快的融入幼兒教育。所以，多媒體教學方法在實際工作中使用的時候會存在很多的問題，詳細解釋如下：

首先，在進行ppt課件教學的時候，ppt的制作并不是由教師來親自完成的，教師并沒有參與ppt制作，所以教師就很難勝利的宏觀掌控ppt內部知識，分析深層次角度得到，只是選取他人制作的ppt課，導致ppt課件實施效果不佳。

其次，在實際工作中，一部分教師在設置ppt教學課件的過程中，只是注重了課件畫面上的美妙奪目，并沒有實現教學內容跟ppt課件的有效結合，這樣一來，在進行教育的過程中，不管學生注意力是如何的集中，課堂氛圍是如何的活躍，也很難將有效的知識講述給學生。所以，這就說明，一個優秀的多媒體教學手段并不是要求其美妙性，而是需要從根本上滿足課堂教學要求。

最后，ppt畫面相對比較絢麗，直接刺激幼兒的感官，但是不一定可以促使幼兒形成一個非常優秀的思維，因為ppt畫面較絢麗，產生的刺激，也會產生不一樣的效果。分析上述問題得到，在進行幼兒教育的過程中，教師在使用多媒體教學方法的時候，需要對幼兒產生一定的刺激，不僅如此，還要對幼兒的動手能力進行重點培育，對幼兒的學習能力進行重點培育，這樣就可以實現幼兒的全面發展，提升幼兒的學習能力以及學習興趣。

在分析目前我國多媒體教學使用實際情況的基礎上，本次研究具體描述了在幼兒教育過程中多媒體教學方法的使用，與此同時，在幼兒教學的過程，分析多媒體教學方法的使用現狀，有針對性地進行分析，進而制定出多媒體教學策略，分析多媒體教學的優勢以及弊端，認真審視，提出相應的解決辦法。本次研究期望為我國幼兒教育的可持續發展提供相應的依據。