淺議初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

古澤偉

摘要：在一個(gè)民族進(jìn)步以及發(fā)展的過(guò)程中，最重要的就是創(chuàng)新，新形勢(shì)下，教育改革更是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更好、更高水平的要求。具體教學(xué)中，教師不僅要從情感、興趣以及方法等著手，不斷的進(jìn)行物理教學(xué)，還要從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新能力；新課程

眾所周知，初中教學(xué)中不管是什么科目，都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要將素質(zhì)教育當(dāng)作重中之重。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有具備活躍的思維邏輯，才能保證在未來(lái)的學(xué)習(xí)中具有更高的自主性，才能真正意義上地發(fā)展成為社會(huì)主義綜合型人才。物理是初中教學(xué)中的重要學(xué)科，在學(xué)生的未來(lái)發(fā)展中有至關(guān)重要的地位，初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力勢(shì)在必行，它對(duì)初中物理教學(xué)的展開(kāi)有重要的作用。這就要求教師在初中物理教學(xué)中要采取可行的措施，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展中有舉足輕重的地位，而教師要想真正意義上地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須從自身出發(fā)，讓自身樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣，才能在實(shí)際教學(xué)中不斷地指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的，最終培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)初中物理教學(xué)方式下，教師大多采用“滿堂灌”或者是“一言堂”等教學(xué)模式，這時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中就顯得很被動(dòng)，不能充分的發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，只能是限制學(xué)生的發(fā)展。為此，教師教學(xué)中必須對(duì)教材等進(jìn)行深挖，要學(xué)會(huì)將生活中的一些實(shí)際問(wèn)題與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，敢于打破傳統(tǒng)常規(guī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。教學(xué)中，教師還要高度重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，充分考慮學(xué)生的需求，是提高并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)散思維能力的前提和基礎(chǔ)。

二、融入“提問(wèn)式教學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

生產(chǎn)以及生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題是憑借我們自身能夠解決的，有的問(wèn)題則需要他人比如教師、家長(zhǎng)等的提點(diǎn)。初中物理教學(xué)中，學(xué)生遇到的很多問(wèn)題需要教師的點(diǎn)撥，這時(shí)教師就可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這種提問(wèn)既可以集中學(xué)生的注意力，也有利于提高課堂教學(xué)效率。初中物理教師在教學(xué)前就可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)不斷的圍繞教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)出精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練且具有針對(duì)性的問(wèn)題，教學(xué)中教師還可以針對(duì)學(xué)生的不同性格、不同年齡等讓學(xué)生從不同的角度、不同的方向思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)而鍛煉并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)中，教師采用的教學(xué)手段有很多，其中最主要的就是“提問(wèn)式教學(xué)”。這種教學(xué)手段要求教師要大膽的鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，即使在初期的提問(wèn)中學(xué)生的提問(wèn)會(huì)存在缺陷，教師也不能一味的指責(zé)學(xué)生，而是要從正面加以引導(dǎo)以及鼓勵(lì)，讓學(xué)生明確自身存在的不足并及時(shí)的糾正。相關(guān)研究表明，從小學(xué)到初中，學(xué)生課堂上發(fā)言的幾率越來(lái)越低，在高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的積極性，能夠最大限度地鍛煉學(xué)生的活躍性地位。

三、充分利用多媒體手段

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，教師教學(xué)手段越來(lái)越多的呈現(xiàn)多樣化，而計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是滲透到各行各業(yè)中去，對(duì)初中物理教學(xué)而言更是如此。初中物理教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不見(jiàn)可以實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量上的跨越，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從黑板粉筆學(xué)習(xí)到色彩、音樂(lè)等學(xué)習(xí)的巨大跨越。此外，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用，還能極大的刺激學(xué)生的感光，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)顯得更加的形象化以及具體化，最終培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在應(yīng)用多媒體的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠更好地協(xié)作，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)效率的最大化。值得注意的是，課堂小結(jié)并不是對(duì)物理知識(shí)的簡(jiǎn)單總結(jié)，其最大的作用是激起學(xué)生的物理思維，讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)中找出自身存在的不足以及優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而鞏固已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及問(wèn)題分析解決能力。物理課上，常見(jiàn)的小結(jié)類型包括以下幾種：對(duì)比式小結(jié)、互動(dòng)性小結(jié)、問(wèn)題式小結(jié)以及概括式小結(jié)，但不管是哪一種類型的小結(jié)，都必須注重簡(jiǎn)單、明了，沒(méi)有人愿意聽(tīng)一些繁雜卻沒(méi)有實(shí)際用途的，作為每節(jié)課的小結(jié)，就必須具有針對(duì)性以及目標(biāo)性，這才能讓學(xué)生在不斷的小結(jié)中學(xué)到知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力勢(shì)在必行，它對(duì)初中物理教學(xué)的展開(kāi)有重要的作用。針對(duì)如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)指出了諸多措施，著重指出教師教學(xué)中要能夠樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，此外，利用多媒體教學(xué)手段的同時(shí)融入“提問(wèn)式教學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的重要手段。