高職排球教學中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究

朱治林

摘要：排球戰(zhàn)術(shù)意識主要是指在球員比賽中的臨場發(fā)揮能力及應(yīng)變能力。戰(zhàn)術(shù)意識能夠讓運動員在面對場上瞬息萬變的情況時做出應(yīng)急對策，以及有力的反擊。在高職排球教學中，戰(zhàn)術(shù)意識需要在學生的技術(shù)訓練、戰(zhàn)術(shù)訓練中進行培養(yǎng)。同時戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)還有結(jié)合心理訓練，將戰(zhàn)術(shù)意識訓練貫穿于戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的全過程，要利用好戰(zhàn)術(shù)意識的作用，提高學生的觀察、分析、判斷、反應(yīng)能力，對提高團隊的戰(zhàn)斗力具有不可忽視的作用。因此，高職排球教學中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高職；排球教學；戰(zhàn)術(shù)意識；培養(yǎng)

一、高職排球教學中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性

排球運動是由兩支人數(shù)相等的球隊進行地集體性的攻防對抗的體育項目。隨著排球活動規(guī)則的不斷健全和完善，隊員的戰(zhàn)術(shù)意識在球隊競賽中的作用日益突出。在排球比賽中，一個優(yōu)秀的團隊，意味著每一個隊員都有著良好的綜合素質(zhì)和一定的戰(zhàn)術(shù)意識。因為若是隊伍中某一個隊員在賽場上對自己的責任不明確，對戰(zhàn)術(shù)意識不清楚，不能夠準確判斷當前的形式而做出適時的反應(yīng)，甚至不能很好地和隊友進行默契的配合，那這支隊伍就只能與勝利失之交臂，遺憾告別賽場了。排球運動員在進攻和防守這兩難之間，要想做到出奇制勝就必須要時刻觀察對手的動向，尋找他們的漏洞，從對手最薄弱點下手，利用一切可以利用的條件，抓住每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機會，積極主動地發(fā)起一波又一波的猛烈進攻。最重要的是這種進攻必須具有隱蔽性、突發(fā)性、關(guān)鍵性，在對手不經(jīng)意之間，給其最致命的打擊，出其不意，攻其不備，只有這樣才能戰(zhàn)無不勝。 因此，在瞬息萬變的排球場上，運動員只有保持鎮(zhèn)定與冷靜，淡定與從容，仔細考慮好自己接下來的每一步，對每一個未知的可能都預(yù)先做好應(yīng)急對策，不慌張、不盲目，才能頂住強大的對手如狂風驟雨般的進攻，而且尋找契機，尋找得分點，才能贏得比賽的勝利。

二、排球戰(zhàn)術(shù)意識的作用

（一）良好的戰(zhàn)術(shù)意識是比賽獲勝的關(guān)鍵。在排球比賽過程中，當球隊需要進攻時良好的進攻意識能使球隊的掌握主動權(quán)，并取得勝利。而在面對對手強大的進攻時，具備良好的防守意識，可以由被動轉(zhuǎn)為主動，重新掌握比賽的節(jié)奏。排球意識主要表現(xiàn)在以下幾個方面：場上意識、發(fā)球意識、傳球意識、防守意識、進攻意識、攔網(wǎng)意識與配合意識等。從一定程度上講，戰(zhàn)術(shù)意識的強弱直接影響著比賽的勝負。

（二）良好的戰(zhàn)術(shù)意識有利于發(fā)揮良好的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平。排球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，可以加強學生在運動中各項技戰(zhàn)術(shù)在比賽中的靈活運用。在比賽中，有一些身體素質(zhì)和技術(shù)水平好的運動員，在比賽中卻很難發(fā)揮出正常水平，導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是戰(zhàn)術(shù)意識的缺乏。若具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識，運動員在比賽中就能理解帶戰(zhàn)術(shù)目的的動作，就能夠靈活地應(yīng)對各種動作的變換，可以正確地進行進攻和防守。只有具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識，運動員在比賽中才能將技戰(zhàn)術(shù)及時地發(fā)揮出來，靈活地運用戰(zhàn)術(shù)，掌握最佳的進攻時機和退防時間，不至于在比賽中處于被動局面。

（三）良好的戰(zhàn)術(shù)意識可以使運動員準確判斷，主動進攻。排球戰(zhàn)術(shù)意識能使運動員縱觀全局，及時掌握比賽動態(tài)，加強對雙方情況的觀察與分析，從而對比賽的形勢進行準確的判斷，對接下來應(yīng)該要作的應(yīng)對措施進行部署，因此良好的戰(zhàn)術(shù)意識，可以幫助運動員在比賽中作出正確判斷，掌握時機，主動進攻和防守。

三、影響戰(zhàn)術(shù)意識形成的因素

要培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識，應(yīng)了解影響戰(zhàn)術(shù)意識形成的有關(guān)因素，以便積極地利用和發(fā)展有利因素，克服和防止不利因素，達到更迅速有效地培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的目的。

首先，排球?qū)I(yè)理論知識是形成戰(zhàn)術(shù)意識的理論基礎(chǔ)。一個不熟悉排球規(guī)則、打法和各種戰(zhàn)術(shù)配合的運動員，在場上無法進行迅速正確的判斷和選擇合理有效的動作，因此也很難形成戰(zhàn)術(shù)意識。訓練比賽等實踐活動是形成戰(zhàn)術(shù)意識的必要過程。意識產(chǎn)生于實踐，有了專業(yè)理論知識，不通過訓練、比賽等實踐活動，仍然是紙上談兵，不能實際形成戰(zhàn)術(shù)意識。其次，環(huán)境和客觀條件是影響戰(zhàn)術(shù)意識形成速度的重要因素。例如，周圍排球運動開展的廣泛程度，技戰(zhàn)術(shù)水平的高低；教練員的業(yè)務(wù)水平、手段等；隊友的技戰(zhàn)術(shù)水平；經(jīng)常比賽的對手的水平等等，都對戰(zhàn)術(shù)意識形成的速度有很大影響。再次，運動員的心理品質(zhì)，如感知能力：對場上情況能否迅速而全面的感知，是體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識的前提。因此，感知能力強 弱，如：注意范圍的大小、識別事物的能力等，也成為影響戰(zhàn)術(shù)意識的因素之一。而思維能力，如：邏輯推理、分析綜合概念形成等，這些都是在日常生活、學生、訓練、比賽中培養(yǎng)出來的思維能力，是形成戰(zhàn)術(shù)意識的基本心理品質(zhì)基礎(chǔ)之一。

四、高職排球教學中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略

（一）加強專業(yè)理論學習，促進運動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成。運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)來源于實踐，但也不能脫離專業(yè)理論知識的學習，只有使實踐與理論有機地結(jié)合起來，才能使運動員少走彎路，更快地總結(jié)出經(jīng)驗，更好地提高戰(zhàn)術(shù)意識。因而，教練員在抓戰(zhàn)術(shù)訓練的同時，還要注意對運動員進行排球戰(zhàn)術(shù)理論知識的講解，使運動員掌握一定的排球戰(zhàn)術(shù)知識，開闊運動員的思路，提高運動員的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，使運動員能明確臨場自己處在什么位置，該采取什么戰(zhàn)術(shù)行動。此外，教練員還可以通過理論學習的形式，對強隊的比賽錄像進行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)分析，使運動員學習和了解排球戰(zhàn)術(shù)在比賽中的運用特點，判斷出對方的戰(zhàn)術(shù)意圖，這是培養(yǎng)運動員戰(zhàn)術(shù)意識的重要手段。袁偉民同志在執(zhí)教中國女排期間，既抓訓練，又抓理論學習，主要對手的資料人手一本，對手運用的戰(zhàn)術(shù)，主力隊員的特點，我方采取的應(yīng)對措施，自己采取的戰(zhàn)術(shù)行動，每名運動員都熟記于心，正像有的運動員所說：“我往場上一站，就把臨場情況與資料內(nèi)容對上了號，就知道自己下一步該做什么。”運動員比賽前思想上有準備，比賽中行動上有對策，這一過程本身對運動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成具有積極意義，成功的經(jīng)驗值得借鑒。

（二）在技術(shù)訓練中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識。教學中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，應(yīng)從基礎(chǔ)的技術(shù)訓練中開始，通過基本技術(shù)的訓練提高學生戰(zhàn)術(shù)意識，讓戰(zhàn)術(shù)意識在練習中滲透，技術(shù)訓練中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的基本途徑。排球的教學工作一般是從基本的發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔截等技術(shù)開始的，但是教師在教學過程中一般只是教學生這些技術(shù)的標準動作，然后由學生自由練習。這種教學方式導(dǎo)致學生在比賽時，經(jīng)常手忙腳亂，應(yīng)接不暇，出現(xiàn)重大失誤。排球有發(fā)、墊、傳、扣、攔基本技術(shù)，任何一項都需要看網(wǎng)、看球、看人，具體訓練方法如下：發(fā)球練習時注意觀察對方整容，有意識的控制球，學會定點、定區(qū)、定線或找人發(fā)球；接發(fā)球要根據(jù)不同戰(zhàn)術(shù)需要，選擇合理的動作，控制好球速與弧度；二傳練習時二傳既要考慮本隊進攻隊員的情況，又要觀察對方隊員的攔網(wǎng)、防守整形等；扣球練習時，要根據(jù)對方的攔網(wǎng)與防守情況，合理地運用找點、打線、輕打、重扣等技術(shù)。

（三）在比賽中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。在真正的排球?qū)官愔校鎸φ嬲膶κ值臅r候，也許才能夠真正激發(fā)出每一個運動員的斗志。而比賽中也是最能考驗一個運動員的心理素質(zhì)和綜合能力，包括觀察分析能力，應(yīng)變能力，掌控技能的能力等通過比賽練習運動技能，可以讓學生在實戰(zhàn)對抗中對戰(zhàn)術(shù)意識有個深入的體會。而且在比賽對抗中，學生可以根據(jù)戰(zhàn)術(shù)練習情況，在實踐中改進戰(zhàn)術(shù)的不足。在對抗比賽中，任何情況都可能發(fā)生，在比賽中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，可以避免學生因職責定位而限制，因為比賽中存在很多不確定因素，所有需要提高每個球員都要做好彌補失誤的準備。但是，在高職教學過程中，學生常常由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，而在面對緊張比賽現(xiàn)場的時，往往因過度緊張而不能正常發(fā)揮出其真正的水平。因此，高職排球運動教學中，必須要進行多次的比賽演練，才能真正提高一個球隊的戰(zhàn)斗力。

（四）通過戰(zhàn)術(shù)訓練提高戰(zhàn)術(shù)意識。排球比賽時六個人的比賽，因此在比賽中除了個人基本技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮外，最重要的還是集體的協(xié)調(diào)與配合，因此在戰(zhàn)術(shù)意識訓練中必須明確隊員間的位置、分工、配合等問題。

首先，提高學生場上相互保護意識。每種技戰(zhàn)術(shù)打法隊員之間都有相互的位置和分工，但是比賽中瞬息萬變，難以按照預(yù)定的計劃進行，因而場上經(jīng)常會出現(xiàn)某個位置的空缺，此時需要有其他隊員的補防。在戰(zhàn)術(shù)教學中需加強隊員間相互補防的能力。其次，通過小組比賽進行戰(zhàn)術(shù)演練。比賽是提高戰(zhàn)術(shù)意識和戰(zhàn)術(shù)運用能力的最有效徑。運動員在掌握了基本的技戰(zhàn)術(shù)打法時應(yīng)及時進行小型的比賽訓練，提高運動員對戰(zhàn)術(shù)的運用能力。否則就會出現(xiàn)學生掌握了很多的基本的技戰(zhàn)術(shù)技能和知識，但不通過應(yīng)用而無法有效提高戰(zhàn)術(shù)意識。因此在訓練中技戰(zhàn)術(shù)訓練后應(yīng)安排必要的教學性比賽，及時的提高學生對技戰(zhàn)術(shù)的運用能力，進而提高隊員的戰(zhàn)術(shù)意識。

（五）通過心理訓練培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識。通過心理訓練可提高學生感知覺能力的反應(yīng)速度，而感知覺能力的提高是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的重要內(nèi)容。通過提高學生心理能力和意志品質(zhì)提高其戰(zhàn)術(shù)意識，根據(jù)意識心理學的觀點，戰(zhàn)術(shù)意識是指在活動中有目的地和動作相結(jié)合的一種思維活動。因此，在培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識時，應(yīng)當進行有目的的心理訓練，從而提高學生的反應(yīng)速度。學生在平時訓練時表現(xiàn)良好，但當換一個場地時或進行正式比賽時，可能就發(fā)揮不出來正常水平了，這是由于學生缺乏臨場感及球感。對此，需要通過心理訓練活動，加強學生的臨場感及球感，提高學生的反應(yīng)速度，進而為比賽的勝利奠定基礎(chǔ)。通過心理訓練活動，讓學生在比賽中能夠始終保持清醒的頭腦，正確處理球場上的變化，從而發(fā)揮學生的排球訓練技能。

（六）采用多種訓練手段，提高運動員的戰(zhàn)術(shù)意識。教練員采用多種訓練手段，使訓練更接近于比賽，訓練的效果會更理想。如教學比賽、模擬比賽等，以賽促練，運動員的興趣就會增加，積極性也會提高，這樣運動員就會發(fā)揮主觀能動性，認真思考如何發(fā)揮本方的戰(zhàn)術(shù)特長，如何抑制對方的進攻，通過比賽不僅能使運動員的實戰(zhàn)能力得以提高，而且戰(zhàn)術(shù)意識也會隨之提高。

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