“賽教結合”的電子商務專業教學模式的建構

趙俊芳

摘要：隨著現代社會發展的進程越來越快，市場需求愈加擴大，各高校都在加緊培養能熟練操作現代化技術的電子商務人才。“賽教結合”的電子商務專業教學模式已經變成了電子商務專業教學領域中的主要教學形式，使用這種形式，可以行之有效地增強學生的執行能力。本文通過對“賽教結合”的電子商務專業教學模式的需求性進行解析，并提出具體的教學模式構建的方法。

關鍵詞：賽教結合；電子商務；教學模式

引言：在全球化的今天，電子商務是當今世界范疇中的一種關鍵的經濟模式，已經變成高等學校教育的一項關鍵內容，但是現如今電子商務的培養，依舊沿用了傳統的教學模式，實際操作的體驗比較少，培養出來的電子商務專業人才，并不能滿足現代社會對電子商務人才的要求，教學模式亟待更新。“賽教結合的”電子商務專業教學模式從教材資料、師資隊伍、競賽體系、實訓基地等多個方面，給予了構建教學模式的可操作性，進一步完善電子商務專業的教學，力求讓學生在學校期間，成長為社會和公司所需的專業人才。

一、“賽教結合”的電子商務專業教學模式的內涵

“賽教結合”的電子商務專業教學模式就是為了在教學活動中，有效地完成教學質量的提高[1]，將技能競賽與理論知識教育進行合適的融合，依據社會對電子商務專業人才的供給偏向，以及現實的教學目的，在技能競賽中設置學生需要把握的知識技能，根據技能競賽的問題結合到現實的教學活動中，完成教學活動與技能競賽的整體化要求，實現賽教結合、以賽促改、以改促教的目標。在現實進行“賽教結合”的教學時，兩者是互相融合，齊頭并進的關系。并且在技能競賽的過程中，最重要的目的是查漏補缺，發現學生的不足，而不是獲得好的比賽結果。最終達到“賽教結合”的關鍵性目標，形成一套完整的教學形式體系。在現實的教學生活中加入技能競賽，是完成學校教學質量提高，順應社會發展和需求的主要手段和道路。

二、“賽教結合”的電子商務專業教學模式的需求性

首先，“賽教結合”的電子商務教學模式，可以極大程度上增強教師的綜合素質水平，深化電子商務專業教師隊伍的開發。在技能競賽的整個過程中，教師要輔導學生[2]。在此情形下，教師對于技能競賽有一個全面的了解和把握，在以后的電子商務教導中，能夠把從技能競賽了解到的情況和規則利用到實際教學中，并且教師在進入到各種大大小小的競賽中時，能夠遇到其他同行業的教師，可以將強雙方之間的交流，完善教師自身的綜合技能。教師的理論與實踐能力雙向提高，也增強了學校的競爭能力。

其次，“賽教結合”的形式，其根本目的就是為了調動學生學習的積極性，因為學生自主學習比被動學習所學到的知識，更加牢固。學生從實踐中學習，除了參加校外的競賽之外，學校可以定期在學校內部舉辦一些技能競賽，鼓勵學生們全員參加，讓每一個學生都可以體驗到比賽的樂趣，展現自我，進一步了解自己所學專業的意義和作用。在與其他學生的合作中，強化學生的適應能力和合作能力，全方位提高學生的綜合素質水平。

三、“賽教結合”的電子商務專業教學模式的構建

1.深化教學資料和師資隊伍的構建。

擁有專業的師資隊伍是保證電子商務教學質量的基礎，因為只有專業的隊伍在實行“賽教結合”的教學模式時[3]，才能將理論知識和實踐經驗完美結合。專業的教師能夠在了解和掌握公司的電子商務方面的任職資格和崗位職責等內容時，整合相關的知識，加深專業程度。并且對教學資料與實際所需的知識技能進行對接，挑選更加合適的教材資料，有針對性地培養學生，讓學生與現實社會接軌，進而實現“賽教結合”形式的目標。

2.完善技能競賽體系。

執行“賽教結合”的教學形式，需要確立相對應的技能競賽體系，使技能競賽的具有可操作性和規范性。一方面，學校可以舉行校內的技能競賽，將技能競賽結合到日常的教學活動中，以此教師可以對學生的學習效果進行實時檢測，發現學生的不足。另一方面在參加大型的技能競賽時，學校選派成績優異的學生參加，組建專業的技能競賽小組，制定技能競賽小組的規則。小組利用課余時間對學生們進行技能培訓，并在學生的比賽過程中進行輔導。

3.設置對應職位的技能競賽項目。

就現在社會的實際情況來說，電子商務專業面對不同的職位時，需要相對應的知識技能，所以在專業實踐的訓練中，為了學生在未來的就業競爭中占據優勢地位，已經成長為社會真正需要的人才，學校首先需要對社會中電子商務專業所需人才的類型進行調查，整理調查數據，進而根據調查的結果，對理論知識和操作技能的教學內容作出調整。另外，對電子商務專業不同的職位每學期舉辦一次技能競賽，確保學生在基礎知識學習的前提上，完成專業崗位能力的提高。

4.加強實訓基地的建造。

“賽教結合”的教學形式，傳統的教室場地是滿足不了的，需要建造專業的實訓基地，提高教學時間在實訓基地的比例，學校的資金投入到加強實訓基地的軟硬建造中來，調整原有的實訓形式，完成以理論知識、專業技能以及綜合素質水平相結合的實訓形式。對于實訓基地的管理，要加長基地的開放時間，讓學生有更加充裕的時間進行探索[4]。此外，學校需要加強與公司間的合作，更多地使用公司真實的工作環境和工具，使學生得到鍛煉和學習，提升學生將專業知識結合到實踐的能力。

四、結束語

“賽教結合”的電子商務專業教學模式，可以有效改進目前守舊情形下電子商務教學的情況，推動教學工作的進一步完善，以及提高學生實際操作技能和綜合素質水平。另外，這種教學形式，可以使學生更好地適應將來社會的發展以及職位需求，并且技能競賽的整個過程，包括交流、輔導，教師的綜合水平也相應得到了提升，促進了學校教學質量的提高。雖然在當前的實踐中，“賽教結合的”教學模式還不夠完善和成熟，但是相信隨著科學進步等各方面的發展，“賽教結合”的電子商務專業教學模式可以發揮其真正的作用。

參考文獻：

[1]徐暢.高職院校禮儀教育賽教結合模式的運用與延伸[J].常州信息職業技術學院學報，2017，16（06）：1-3.

[2]曾福林.基于賽教結合的一二課堂協同教學改革探析——以房地產經營與管理專業為例[J].價值工程，2017，36（14）：183-185.

[3]李艷，顏霓.高職院校“賽教結合，寓學于賽，以賽促改”教學模式評價方法及其應用研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2016（05）：118-119.

[4]隋春麗.賽教結合的電子商務專業教學模式的建造[J].商場現代化，2016（20）：56-57.