探究小學數學教育中的趣味教學

李榮賀

摘要：數學知識比較抽象難懂，再加上小學生缺乏足夠的數學邏輯思維，給小學數學教學帶來一定難度。根據數學的特點和學生的實際情況，將趣味教學方式融入到小學數學教學中，讓學生體驗學習數學的樂趣，提高學生的積極性，能夠達到良好的教學效果。小學生的思維方式還在發展中，沒有形成良好的抽象思維，再加上缺乏自主學習能力，又處在活潑好動的年齡段，要想進行趣味教學，教師就必須抓住小學生的這些特點，采用合適的方式方法，激發學生學習數學的興趣，充分調動學生的學習積極性。

關鍵詞：小學數學；教學方法；趣味教學

一、小學數學教學存在的問題

現在教學提倡素質教育，注重培養學生的創新能力，但在實際教學中，仍然存在很多問題，主要有：

（一）在數學教學中，教師通常只進行數學知識的講解，教會學生運用數學知識解答數學題目的技能，不重視提高學生實際應用數學知識的能力，學生缺乏創新精神，使學生陷入應試教育，根本不能達到素質教育的目的。

（二）數學教學的內容局限在課本的講解，學生只是掌握課本中數學概念定義，不能將數學知識靈活的運用到實際生活中，不能做到理論聯系實際，不符合社會發展的需求，嚴重限制了學生的自由發揮。

（三）教師所采用的教學方式不能有效調動小學生的積極性，導致學生對數學教學內容不感興趣，學生不能主動參與數學教學中，這主要是因為教師忽視了小學生的特點，小學生正處在身心發育階段，理解能力不高，注意力不集中，活潑好動，對抽象難懂的數學知識不感興趣，采用傳統教學方式，教師在講臺上一味講解，學生很難認真聽講，達不到良好的教學效果。

二、小學數學趣味教學的方法

（一）數學教學中加入趣味性的游戲、故事

小學數學教學帶有很強的啟蒙性質，教師要通過趣味教學方式方法，引導學生認識數學，在數學教學過程中加入趣味性內容，對數學產生興趣，從而喜歡學習數學知識。小學生天性好動，喜歡做游戲，如果將有趣的游戲融入到數學教學中，能夠幫助學生在游戲過程中學會數學知識。這樣學生就會對數學知識產生興趣，不會再感覺數學知識枯燥乏味。總結教學經驗，有許多游戲適合應用到數學教學，如：數字游戲，圖案游戲，搭火柴等。再加入趣味游戲時，教師要把握好寓教于樂這一要義，在游戲中培養學生的數學興趣，掌握數學知識。

（二）利用信息技術提高小學數學課堂的趣味性

將信息技術運用到數學教學中，使教師和學生在課堂上進行互動成為現實。電子白板是一種新型的可交互媒體，學生和教師可以在電子白板上進行互動式操作，教師可以通過它引導學生進行教學，學生也可以體驗學習的主體地位，使學生主動參與教學。在電子白板上可以采用動畫等趣味效果，吸引他們的注意力，調動他們學習的積極性，更好地學習數學知識。在展開教學之前，教師需要先熟悉學生的特點，利用電子白板的先進功能，設計適合學生的趣味內容，才能使學生在體驗學習樂趣的同時，有效掌握數學知識。

（三）尊重學生的個性發展

尊重學生個性發展，就是要求教師允許學生針對某一問題表達自己的見解，鼓勵他們認真動腦，積極發言討論，營造積極主動的學習氛圍。這種活躍的學習氣氛也不能失控，教師要加以引導約束。因為過于活躍會使學生的注意力不能集中到學習上，因此要保證學生輕松愉快的學習數學知識。教師要提出具體要求，對學生加以約束，如必須掌握哪些知識，然后引導學生對學習任務進行討論。在教學過程中，要注意學生個性發展和給予精神上的積極鼓勵。

（四）加強互動

要想把數學教學變成一個充滿樂趣的過程，不僅要改變教學方式方法，還要轉變教師和學生之間的關系，把教師和學生之間緊張疏遠的關系，變成輕松愉快的師生情誼。通過建立平等和諧的師生關系，有利于營造良好的學習氛圍。在這種情況下，數學教學中，教師和學生更容易進行互動，學生對課堂知識的掌握程度，以及對數學學習是否有興趣，都會清楚的表現在教師面前，教師可以根據這些信息適時地調整教學內容、方法等，發現學生的興趣點，使學生更積極主動的學習數學。當學生遇到困難時，及時鼓勵和啟發；當學生得到結果時，要給予肯定。

（五）注重實踐活動，體驗數學趣味性

在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要讓學生親自動手，多進行動手操作，可以是教師一邊演示，學生跟著動手操作，可以幫助學生更深入認識數學知識。學生在親自動手的過程中，眼耳手腦等多種感官并用，使學生加深對數學知識的感知，加深對數學知識的理解和掌握。教學中，教師應鼓勵學生多動手，積極參與實踐活動，培養對數學的興趣，在實踐中學會如何運用數學知識，做到學有所得，學有所用。

三、結語

在數學教學中采用趣味性方式方法還有許多工作要做，這是因為小學生的思維方式還在發展中，沒有形成良好的抽象思維，再加上缺乏自主學習能力，又處在活潑好動的年齡段，要想進行趣味教學，教師就必須抓住小學生的這些特點，采用合適的方式方法，激發學生學習數學的興趣，充分調動學生的學習積極性，才能使他們積極投入到課堂學習