如何有效開展初中化學實驗教學

應國華

摘要：化學是一門研究物質變化的、以實驗為基礎的自然科學。通過實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。本文從實際出發，結合初中化學教學要求，從多方面探討如何有效開展實驗教學。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；開展策略

化學是初中教育必須開展的一門學科，其支撐點就是化學實驗。化學是以實驗為基礎的課程，通過實驗課程教學，不僅能讓學生對化學現象有更為全面的認識，還能促進學生加深對理論知識的理解，提高知識應用能力。初中生是富有創造性的一個群體，他們的動手能力也在逐步加強，隨著新課改的發展，實驗課也實行著它的改革，針對這一現象，初中化學老師要把握好機會，運用創造性的教學方法，著重培養學生的實踐能力和創新精神，并合理地利用實驗課堂，讓學生對化學知識理解更透徹。

一、強化演示實驗教學

教師要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的課堂氛圍，調動學生的情緒，激發學生學習的興趣和求知欲。教師演示實驗的目的不僅僅是為了讓學生觀察到實驗現象，更重要的是為了培養學生的科學素質和教會學生做實驗。演示是語言的具體形象化，講解是演示的補充說明。每個實驗環節所需儀器名稱、使用方法，教師既要演示，又要講解。這樣，才能使學生掌握實驗步驟及注意問題等。由于學生的接受能力不同，注意和興趣不夠穩定，會出現個別學生“掉隊”現象。因此，教師要加強對學生實驗的指導。在演示實驗時，教師可以有意地犯一些小錯誤來啟迪學生，培養學生的創新思維。例如，在演示“實驗室制取二氧化碳”實驗時，教師可以先用大理石和稀硫酸反應，讓學生觀察實驗現象并思考：在剛開始時，反應很快，并放出二氧化碳氣體，但反應一段時間后，由于微溶于水的硫酸鋇不斷生成，附著在大理石的表面，使大理石無法接觸到稀硫酸，反應就逐漸停止，不再有氣泡產生。這樣，有利于學生理解化學知識，培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

二、不斷拓展實驗內容和形式

初中化學教師在實驗教學時要做到“精講多練”，教師講授要具有針對性，避免對水平不同的學生造成困擾。化學實驗的形式多種多樣，除了實驗室的實驗教學以外，還可以帶領學生到室外進行實驗，或者讓學生回答家里后進行實驗等。每一種實驗形式都有不同的作用，需要化學教師根據實際情況確定。比如，學習了“水的凈化”以后，可以讓學生回家以后收集一瓶污水，然后帶到課堂進行實驗，通過實驗不僅可以鍛煉初中生的觀察和探究能力，還有利于培養初中生熱愛環境的意識。又如，學習了“生活中常見的鹽”以后，我給學生提出了互動問題：為什么食鹽可以食用而有些鹽不能食用呢？這樣可以實現化學實驗的多樣性和靈活性，從而使初中生更具有活力。

三、提高學生自主學習能力

化學實驗的學習涉及學生的動手能力，在這個過程中，學生應該對問題有清晰的把握，學生應該提前做好準備工作，只有心中有數，實驗才能順利實施，因此，自主學習能力的培養和提高就顯得格外重要。自主學習能力的培養離不開學生預習和復習學習的開展，因此，教師應該有意識的布置一定的課后作業，不僅讓學生對問題能夠提前預習，也能做到及時復習，只有這樣學習效率才能得到實施，化學實驗能夠真正發揮作用。自主學習能力的培養是一個漫長的過程，學生應該從點滴的積累中不斷提高自己，只有提高自己的能力，才能舉一反三，在實驗過程中汲取方法和技巧，能夠達到事半功倍的效果。構建和諧生動的教學情境，同時提高學生的參與度，及時的更正在化學教學過程中存在的問題，把課堂交給學生，學生的學習和能力會得到更大的提高，自主學習能力也會得到提高。

四、規范實驗操作

化學實驗操作的規范程度對實驗的成功與否有著很大的影響。在初中階段，我們對實驗操作進行了重點教學，目的就是引導學生在今后的學習中能夠規范實驗操作，避免由于操作的不規范而導致實驗的失敗。但是在日常實驗教學中，仍有一些同學不遵守實驗室的規定，隨心所欲，殊不知不規范的操作不僅會使實驗失敗，甚至有時有毒的氣體和藥品會對學生的安全造成威脅，因此我們十分有必要對學生進行規范的指導。例如：在取用藥品時，絕對不可以用手直接接觸藥品，也不能用鼻子湊過去聞，更不能品嘗；在用天平稱取藥品時，嚴格遵循天平的使用步驟；在實驗進行完畢后，要及時洗刷試管等實驗裝置。在使用濃鹽酸、濃硫酸等腐蝕性較強的藥品時，一定要特別注意，千萬不要濺到皮膚上。學生還應掌握必要的急救措施：如果酸液滴到皮膚上，需立即用大量水沖洗，并用5%的碳酸氫鈉沖洗，切不可用堿中和，避免二次燒傷，嚴重時應及時就醫。化學操作過程帶有一定的危險性，稍有不慎就會發生事故，不管是教師還是學生，都應該特別注意實驗的規范進行。

五、結語

初中化學教學中，實驗教學扮演著重要的角色，它不僅可以提高教學的效率，還能讓學生增加對化學課的興趣，對概念理解、原理理解、再深入學習都有極大的好處。作為初中化學授課老師，需要改變傳統的教學觀念，重視初中化學實驗教學課程，并加強有效措施的實踐運用，提高學生化學實驗學習的質量，從而為學生今后學習發展打下基礎。

參考文獻：

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[2]張軍. 試論如何加強初中化學實驗教學[J]. 卷宗， 2017（3）