淺析中職汽修專業教學方法的創新舉措

王威

摘要：隨著社會經濟的發展，汽車依然成為人們生活中非常重要的代步工具，對汽車維修人才的需求也逐年增加，中職院校是汽車維修人才的重要培訓基地，想要培養出更多的適應市場需求的汽車維修復合型人才，必須重視汽車維修教育工作。同時在教學過程中要重視學生主體地位的教學理念，通過理論與實踐課程相結合的方式，培養學生的實踐能力。

關鍵詞：中職汽修；教學創新；措施

汽車在我們生活中越來越普及，我國的汽車占有量近年來也有大幅度的上升，汽車作為代步工具被更多人使用，這跟我國經濟發展也有很大關系，隨著汽車普及程度的提高，汽車維修行業也得以迅速發展，汽車維修市場廣闊，中職教育中汽車維修專業是一門重要專業，但是在具體教學過程中，中職汽車維修的教學卻存在一定的問題，中職教師自身專業水平、汽修課程教學內容、汽修專業教學方法等方面都還存在有待改善的問題，解決好這些問題才能真正促進中職教育汽修專業的發展。

一、中職教育汽修專業教學過程中的問題

（一）中職汽修教師專業素質不高。

以當前中職教育中汽修教學的現狀來看，很多中職汽修教師自身并非汽修專業出身，而是其他相近專業的來時轉到汽修課程中。由于沒有進行專業的汽修課程培訓，在教學過程中更多的是教材宣講，對實踐操作過程缺乏一定的理解和掌握，因此在教學過程中，難以給學生真正意義上的汽修知識指導，這樣并不利于學生汽修知識與技能的掌握。對汽修市場行情與技術現狀缺乏了解，僅憑汽修教學進行教學，難以達到教學目標。

中職教師是汽修專業學生知識的重要傳授者，他們的教學水平與專業技能對學生來說是非常重要的，影響著學生的職業未來，對學生職業觀的形成也有非常重要的影響。

（二）中職汽修教學內容較為單調。

當前中職教學內容是教育部統一頒發的教材，雖然其存在有一定的科學性和合理性，但是不容忽視的問題是，汽修企業用人標準和汽修市場的人才需求，這些是比較重要的內容，以為的按照教材進行教學是比較枯燥的，學生在學習過程中難以提起興趣，也難以發揮學生的主觀能動性，這一點是當前中職汽修教學中存在的問題。

（三）中職汽修教學方法單一。

當前中職汽修教學方法上，更多的還是課堂教學，汽修教師根據課本和教材進行知識與技巧的講解，學生們以聽課的形式學習汽修知識。汽修專業是有一定專業型與實踐性的課程，這種傳統的教學方法，并不利于汽修專業的發展，也難以激發學生的學習興趣，學生學習到的知識跟實際的市場需求難以結合，不利于今后學生的就業與職業發展。教學方法是中職汽修教學過程中的重要手段，良好的教學方法不但能夠激發學生的學習興趣，也十分有利于學生掌握汽修知識與技能，同時也提高了教師的教學水平，教學方法在中職教育教學中是非常重要的。中職汽修專業普遍存在教學方法單一的現狀，這一點是急需改變的。

（四）傳統教學模式的弊端。

從傳統中職汽修專業的教學模式來看，更多的是以理論教學為主，注重汽修學科的理論性教學，但是忽視了汽修專業的實踐技能的重要性，學生雖然掌握的理論知識較為全面，但是對具體問題的分析能力與解決問題的能力并沒有很好的發揮出來。當前汽修市場中需要的是兼具理論知識與實踐技能的復合型人才，從其職業發展前景來看，這種復合型人才的發展前景更為廣闊，這也給中職教育中汽修教育提出了新要求，特別是中職一線教師，需要更多的轉變和調整。

二、中職汽修專業教學中的創新應用

（一）提高中職教師的業務素質。

中職教師的教學水平直接關系到中職汽修專業的教學質量，作為學生學習過程中的引導者、指導者和監督者，中職教師必須要秉承著與時俱進的教學觀念，不斷增強自身的教學水平，采用“項目教學法”豐富教學方法，強化汽修專業與實際工作中的聯系，讓學生能夠切實感覺到汽修專業對他們未來就業具有良好的促進作用。同時，中職院校也要加強定期對汽修專業教師的培養，定期素質培訓、專家講座、企業實訓等等，在提升汽修專業教師的業務素質的同時，還能輔助汽修專業教師在教學方面的內容完善，從而彌補汽修專業的教學不足。

（二）豐富教學內容。

中職汽修專業教學要打破以學科為中心的教學內容，在教學和實訓內容都要有嚴謹的授課構思，將專業知識與實訓操作結合起來、相互滲透。如可以采用“實習工廠”的教學理念，把項目內容進行模塊化分解，必須與確定汽車維修項目、構建適合我國職業教育實際的項目課程體系結合起來，讓汽修專業教學內容更加符合汽車維修行業的運作方式，切實符合社會發展及汽車維修行業要求的技能及服務。

（三）完善教學方法。

在中職汽修專業教學過程中，首先要堅持“以學生為主體，以學生為中心”的教學要求，突出學生在教學活動中的主體地位，帶動學生積極參與到教學活動中，可以將教室設計成為實現項目教學所要求的實際或模擬的維修企業環境，突出汽修專業的教室綜合性專業特點。然后，汽修專業教師設立教學項目，如氣缸技術的檢測方法，將學生分為兩組，一組負責量缸表的組裝與調整，另一個組負責氣缸的檢測，鼓勵學生自主探索，分組討論，通過擺動量缸表指針的變化找出何時測桿與氣缸軸線垂直，通過壓縮與伸張活動測頭找出百分表的讀數方法與規律。最后給每組學生進行教學點，進行經驗總結。從項目教學過程中，調動學生自主學習、合作學習的積極性，同時還能鞏固了相關的理論知識，提高學生汽修專業技能。

三、結語

作為培養技術型人才的中職院校汽修專業就要緊隨時代發展的步伐，不斷更新汽修維修的教學內容，加強對汽修專業教師的培訓，提升其自身教學素質，堅持以學生為教學活動的主體地位，通過實訓課和實習課來加強培養學生的自主動手能力，同時項目教學法也是順應了中職汽修專業的改革形勢，充分調動了學生在教學活動中的積極性和主觀能動性，激發學生的學習興趣和求知欲，從而為社會培養更多實用型技術人才。

參考文獻：

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