淺議如何改進中職院校計算機信息技術教學

帕提古麗·吾麥熱

摘要：當前我國社會經濟發展日漸加快，但是中職的計算機專業卻出現穩固率以及就業率雙低的情況，所以作為中職計算機教師，都不得不面對這一問題，探討如何才能夠培養出滿足社會需求的計算機人才。本文嘗試從中職計算機專業的教學目標、課程設置、教學方式及方法等作為切入點進行分析，尋找改進當前中職計算機信息技術教學的有效措施。

關鍵詞：中職院校；計算機；信息技術；改進

計算機教學是中等職業體系教育的重要組成部分。在當前計算機職業教育及信息技術發展的新形勢下，需要提高教學質量。本文結合當前中職院校計算機專業教學存在的問題，提出了改進中職院校計算機信息技術專業教學的具體措施，提高中職院校計算機信息技術教學的教學水平。

一、中職院校計算機專業教學存在的問題

1.中職院校計算機專業學生文化課和專業課統籌安排不夠合理。

當前中職院校的教育模式與普通高中基本相同。但因為大部分中職學生自身的文化課基礎較弱，所以中職院校不得不將學生的大量時間用以學習基礎課程，導致缺乏足夠的時間與精力學習專業課程。同時因為中職院校學生對于文化課不夠看重，所以在經過了幾年學習后，不僅沒能提高自身的文化課水平，也荒廢了專業可能。所以導致當前中職計算機專業無法準確統籌文化課和專業課安排。

2.教師教學方式及內容過于呆板生硬。

部分中職院校計算機教師從未深入思考過該專業與其他專業之間存在的區別，也沒有深入研究當前的中職學生所具有的特點。盡管課堂上教師口若懸河、吐沫橫飛，但是學生卻普遍昏昏欲睡，教師投入了大量的精力，卻無法獲得滿意的教學效果。久而久之，教師認為學生底子差、素質低，學生認為教師教學水平較差，雙方的教學熱情都被澆熄，關系日漸冰冷緊張。

3.教學內容與社會實際需求脫節嚴重。

信息技術的發展速度極快，各種新技術和概念層出不窮，但是中職院校的很多計算機教師其所掌握的知識依然是大學時候所學的知識，本身不重視對本專業的培訓，注重和同行及外界的家交流，對當期啊你計算機行業的行情不夠了解，所以無法向學生傳授能夠滿足時代需求的技能與知識，自然無法保證中職生的就業穩固率。

4.缺乏足夠的實際操作教學。

部分中職院校缺乏專門的實訓指導教師以及實訓教學相關的教材，相關的實訓教學計劃和考核機制也都較為欠缺，但是計算機專業本身具有較強的實踐性，只有切實動手參與到其中，實際開展訓練，才能夠真正理解和掌握相關知識與技能。

二、改進中職院校計算機信息技術專業教學的具體措施

1.改進中職教學目標。

當前計算機正在想著智能化、多媒體化和網絡化的方向發展，所以當前中職院校計算機專業應當重點加強對網頁制作、圖片的制作處理、計算機組裝與維修以及網絡建設和維護等方面人才的培養，所以中職計算機專業應當密切聯系社會對于此專業的實際需求，個性化開展教學工作。例如計網頁制作方面，注重為學生傳授access、JavaScript以及Dreamweaver方面的課程，將學生向網站制作員方面培養；圖形圖像處理方面，向學生傳授圖形圖像處理軟件的操作技能，將學生向圖形圖像技術人員以及平面設計方面培養；計算機組裝與維修方面注重將學生培養為熟練掌握計算機硬件、具有組裝和維修計算機能力的人員；網絡建設和維護方面，則要求學生能夠熟練掌握計算機網絡操作系統，掌握構建和維護網絡，具有網絡管理能力。

2.改進中職教學課程設置。

專業和文化課共同組成中職計算機專業課程。對于中職學生而言，掌握技術最為重要，所以在課程設置方面，文化課保留基本的語文、數學和英語，專業課設置方面則需要確保每個專業都有對應可操作的課程，例如計算機專業的圖片處理方面，應當就Photoshop、Drew 3Dmax等圖像設計軟件開展教學課程，對于《匯編語言》、《數據結構》等過度偏重理論、難度較大的課程則應予以放棄，盡量精簡專注學生的專業課程，如此不僅降低學生在專業課方面的學習壓力，而且也會提升學生對于專業課的學習興趣，在中職院校畢業時候能夠切實掌握至少一技之長，滿足社會的需求。

3.改進中職教學方式。

普通高中教學模式并不能照搬到中職學生身上。中職教學具有充足的課堂理論，但是缺乏完善的實踐教學方式。當前中職院校為學生安排了一定的實踐課程，但因未能與社會真實應用相結合，所以無法達到預期的目的。對于中職計算機專業學生而言，在其完成每一門課程的學習后，應當安排其與企業相結合，為其布置實際的任務，多次重復此類教學方式，實現反復的實踐與聯系，最終牢固掌握知識。教師要幫助學生制定有效的任務，幫助學生確定適當的學習目標，按照實際的教學課程，與學生共同探討達到教學目標所應當使用的方法，在幫助學生掌握知識的同時也提升了學生的實踐能力。例如可以適當采用任務驅動的方式，根據教學內容為學生確定其應當實踐操作的內容與方向，幫助其掌握對應的教學內容。

4.改進考核方法。

傳統的考核評價依據只是考試結果，其結果相對于學生學習水平以及實力而言存在偏頗，更無法幫助學生對自己進行爭取的認識。所以針對一情況，應當結合學生的所有表現情況，根據學生在整個學期的表現以及考試的結果，設定一定的比例，以最終的結果作為考核評價的標準，如此能夠更加真實的體現學生的綜合素質水平，幫助教師更加準確的評價學生。鑒于當前很多中職院校都開始應用網絡教學，所以可以結合網絡教學，實現對學生整個學習過程的信息搜集，進而為教師考核評價學生的實際情況提出更加真實的評價參考依據。從而讓教師對當前教學所存在的漏洞有著更加準確和全面的了解，有的放矢，更加高效的提升學生的不足之處，促進學生未來可以更好發展。

三、總結

當前處于信息化時代，計算機技術在各個行業得到了廣泛的應用，這也是中職院校計算機專業發展的一個良好機遇。由于當前中職院校計算機信息技術教學導致所培養出的學生無法滿足社會和企業的需求，所以要結合當前企業及社會對于中職計算機專業學生能力的需求，針對性的改變中職院校計算機信息技術專業的教學方法及內容，更好地促進學生進入社會的發展。

參考文獻：

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