淺析個人魅力對教師工作的重要性

摘要：“一個人的個性應該像巖石一樣堅固，因為所有的東西都建筑在它上面。”現在許多教育專家都在呼吁重視學生的個性，要進行有針對性的教育。在這樣的呼吁聲中，我們是否應該重視教師的個性發展。因為個性成就魅力教師，有魅力的教師更能影響學生。淵博的知識是教師的基本素質，而獨特的個性則能使教師將知識更好地傳播。

關鍵詞：個性化；魅力；影響

教育對人類的發展起到了重大的推動作用。正因如此，人類從未停止過對教育方法的研究和探索。隨著國際交往的日益加深，東西方的教育方法和教育理念也在不斷發生著碰撞。在這些交往和碰撞中，越來越多的提到“個性化教育”這一理念。不可否認，個性化教育能更好的促進受教育者的發展。不僅如此，“個性化”同樣作用于教育者的身上，“個性化”的教育者更能培養出色的學生。

回憶我十多年的求學經歷，就有幸遇到過多位對我影響重大的老師。我人生的第一位老師就是我的母親。母親做事趕緊利索，生活中不太拘泥小事兒。我在母親的影響下，很小就學會了收拾自己的書包、物品，整理自己的房間。平時也很少因為生活中的小事而嘮叨。正因為母親的不嘮叨，所以當她對我“講道理”時，我也一定會牢記在心里。上小學時，我的班主任是一位年輕時髦的女老師。她可以說是我童年和整個青春期的偶像。女老師熱情、開朗，服飾漂亮得體。特別愛給我們介紹一些文學名著，還愛帶著我們吟誦古詩詞，使我們愛上了文學和藝術。讓我第一次有了“長大要成為像他一樣的女人”的想法。初中時，我的數學老師是一位嚴厲的老太太。她治學嚴謹，條理清晰。曾經有一次考試，我把答案讓坐在后排的同學抄襲，老太太把我叫到辦公室嚴厲的批評了我，并讓我寫了檢查。我當時滿腹委屈，只覺得自己沒有抄襲，就是想幫助同學而已，老師太過嚴苛小題大做。而隨著年齡的增長，越來越體會老師的苦心。感激老師當時并沒有立即批評我們，而是事后把我們領到了辦公室，既保全了我們的面子又嚴正的指出我錯誤的行為，使我明白犯了錯就要直面錯誤，勇于承認和擔當。在大學時期，我遇到了一位博學而謙和的老教授。在他的課上，我見識了什么是學問越高深，態度越謙和。他的課深入淺出，引人入勝，他的人格魅力更是讓人敬佩。他在許多態度倨傲，治學馬虎的老師中是那么的不同。這四位老師各具特色，在我人生的不同時期深深地影響了我。細細回想，他們的有的開明大氣，有的文藝氣質濃郁，有的嚴肅刻板，有的深沉寬容，每一個老師都有與眾不同的個性，他們不同的個性成就了他們不同的個人魅力。他們正是通過自己魅力的展示，潛移默化的影響了自己的學生。

個性教師在我國著名的西南聯大更是不勝枚舉。聞一多在西南聯大開設楚辭課時，學生人數不多，但氣氛卻非常活躍。在課堂上，他點燃煙斗，在裊裊青煙中和學生們談古論今。而那些會吸煙的學生，在他的課堂也是可以抽煙的。劉文典完全是舊式文人放浪形骸的習氣，一身破長衫上油跡斑斑，有的扣子扣，有的扣字不扣，一副邋遢的樣子。金岳霖是研究哲學的。一次在談論小說和哲學，有人問：《紅樓夢》和哲學有沒有關系呢？金先生說：“紅樓夢里的哲學不是哲學。”他講著講著，忽然停下來：“對不起，我這里有個小動物。”他把右手伸進后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。唐蘭先生講課是另一種風格。他是教古文學的，有一年開了一門“詞選”，他講“詞選”主要講《花間集》。他講詞的方法是：不講。有時只是用無錫腔吟唱一遍：“雙鬢隔香紅，玉釵頭上風……”錢鐘書講課基本都用英文，有些內容不是很清楚明白的講出來，而是引導和提示學生，靠學生自己去體會，所以非得很聰明的人才能夠跟上他。這些有獨特個性的老師可能并不符合現在我們對教師的要求。但是，不能否認他們的的確確為中國培養出了一大批優秀的人才。

俄國著名作家、教育家屠格涅夫曾經說過“一個人的個性應該像巖石一樣堅固，因為所有的東西都建筑在它上面。”現在許多教育專家都在呼吁重視學生的個性，要進行有針對性的教育。在這樣的呼吁聲中，我們是否應該重視教師的個性發展。因為個性成就魅力教師，有魅力的教師更能影響學生。試想，沒有哪個學生會喜歡像撲克牌那樣，臉譜化的老師。我所任教的職業學校，就更需要有個性的老師。職業院校的學生都是十幾歲的大孩子，相對于要求學生對某門課程感興趣，往往不如讓他們對某位老師感興趣更容易些。古語有云：“親其師而信其道”。成為讓學生喜愛的老師自然能更好的駕馭課堂，形成良好的課堂氛圍，為學生傳道、授業、解惑。

當然，不同的老師有不同的個性，不同的課程需要不同的老師。在我們學校就經常能看到一位背著雙肩包，抱著大卷尺的老師在校園中領著同學們搞測量；在攝影實訓室會看到一位衣著入時的大胡子老師，領著學生搞商業攝影；還會發現一位長發長裙的美麗女老師，跟同學們徐徐講述藝術史......

淵博的知識是教師的基本素質，而獨特的個性則能使教師將知識更好地傳播。發掘自己的個性，發揮它在教學中的優勢，使個性成就教師自身的魅力。讓課堂成為老師展現個人魅力的舞臺，做真實的自己，用真實的自己征服學生，使學生產生孺慕之情。在眼前，能專心聽講，學好本門功課。在長遠，能受到老師的影響，形成良好的品質、完善的人格。因此，我要說：“個性成就魅力教師，魅力教師培養出色學生。”

作者簡介：孫毛寧，女，1981年出生，河南鄭州人，碩士學位 河南省工業設計學校教師。