基于新課改的高中體育教學有效策略探究

周誠

摘要：在素質教育盛行的現代化社會，高中體育課程越來越受到大眾的關注和重視。高中體育與初中、小學體育的教學內容相差很大，高中階段的體育教學更注重學生實踐能力和應用能力的培養，其更關注學生的道德素質培養和全面發展。隨著新課程改革進程的加快，高中體育的教學目標有了進一步的明確。因此，高中體育教師在實施教學時要以新課程標準為基準建立新的體育理念體系，設計素質化、全面化的教學內容。

關鍵詞：新課程改革；高中體育；有效策略探究

新課程標準指出高中體育教學的根本目的是在提升學生體育技能、增強高中生身體素質的同時培養他們高尚的道德品質和優良的科學文化素養。伴隨著現代化教育和素質教育的深入，傳統體育教學的弊端越來越凸顯，其深深地暴露了應試教育和機械傳授式教學的缺點。因此，為了進一步提高高中體育教學的有效性，教師要針對這些弊端進行分析和改進，為學生探究出有實踐性意義和教育意義的系統教學策略【1】。

一、從高中體育發展現狀探究傳統體育教學方式的弊端

（一）高中體育教學觀念擴后，教育片面注重學生身體體質

在傳統的高中體育教學中，教師為學生安排的課程項目基本上都是跑步這類的體育競技項目，這些內容雖然能夠讓學生在多次鍛煉后獲得身體體質和技能的提升，但是其并沒有讓學生在學習過程中養成正確的運動習慣和運動意識，他們的體育精神也沒有獲得鍛煉和發展。

（二）單一的教學方式和手段限制了學生的獨立自主性學習

目前，在大部分高中學校中，體育教師的教學方式都是將體育知識和體育技能單純地灌輸給學生，這導致學生只能簡單地應付課堂訓練和考試，他們并沒有將這些知識轉化為自我技能。而且，這種灌輸式教學嚴重限制了學生的學習自主性和自由性，學生在訓練中并沒有發揮自己的主觀能動性，這嚴重違背了高中體育教學的根本目標。

（三）高中體育的地位低下，學生和教師對其重視程度不高

在高中階段，為了迎接即將到來的高考，學生和教師基本上將大部分時間都投入到語數英等文化課的學習上，而體育課對學生而言僅僅成為了一種沒必要的負擔，他們寧愿在教室內學習也不愿意去操場訓練。同時，某些學校甚至不為學生安排體育課程，學校將這些課程的時間全部分配給文化課教學或者作為隨堂考試課，這就使得體育教學效益久久得不到提升。

二、針對像高中體育現狀，實施符合新課程改革的現代化高中體育教學

（一）增強學校和教師的體育教學觀念，明確體育教學的真正意義和價值

新課程改革指出現代化的體育教學要以課本教材為知識依托，以根本目的為發展基準為每個學生設計最適合他們接受能力和身體素質的訓練內容和項目。因此，學校和教師首先要樹立現代化的體育教學理念，增強教學的熱情和積極性。其次，學校和教師要進一步明確體育教學的真正價值，挖掘體育教學的所有積極因素，利用這些內容轉變學生的學習態度，進一步豐富學生的訓練內容【2】。

（二）為學生創設健康、向上、輕松的體育氛圍，讓學生自覺地投身于體育訓練中

對任何一門科目的教學而言，學習環境都是影響教學效率的最大因素。因此，在高中體育教學中，教師要為學生構建和諧美好的體育學習環境，不斷為學生創造訓練機會。首先，學校和教師要努力完善校內體育基礎設施，保障學生訓練的可行性。其次，學校要為學生準備專門的運動訓練場地，保障學生的基本學習環境。與此同時，教師要注重體育項目設計的實踐性特點，教師要不斷地將現代化因素和實踐性內容融入其中，讓學生逐漸將所學知識轉化為自身的基本技能。最后，教師要為學生開展豐富的體育競賽活動，鼓勵全體學生積極參與，利用良性競爭調動學生對體育的學習興趣，為高中體育教學構建良好的交流互動平臺。

（三）提升高中體育教師的門檻，為學生提供最高質量的體育教學

在高中體育教師的選拔中，學校要進行全面嚴格的篩選，要對教師的專業技能和基本素質進行同時考評，為學生挑選出擁有高素質和高技能的體育教師，提升整個學校的師資力量。同時，為了讓學生受到最有效、最系統的體育教育，教師要注重對學生的特點和個性進行全面了解和分析，針對學生的共性和個性實行分組教學和個體教學，讓每一位學生都能夠獲得綜合發展。而且，教師要為學生提供不同種類的能力訓練項目，讓學生不斷挖掘自身的體育潛能，掌握最適合自身的運動模式。

三、總結

綜上所述，高中體育要嚴格遵循新課程改革中的內容進行改變和創新，不斷豐富教學的實質性內容【3】。首先，學校和教師要形成正確的體育教學觀念，理解實施體育教學的各種積極意義，為學生創設充滿熱情的學習氛圍。同時，學校要不斷完善體育基礎設施，保障學生訓練的順利進行。最后，教師要將實踐教學理念和教材內容進行緊密結合，根據學生的特性和心理設計具有針對性的訓練內容，讓學生在滿足自我需求的同時獲得全面發展。

參考文獻：

[1]劉海兵.《高中體育專項化教學改革實踐探索》，學術期刊《考試周刊》，2016年28期

[2]黃羽.《體育教學價值研究》，學術期刊《科學導報》，2014年21期

[3]王洪剛.《淺談如何提升高中體育教學的有效性》，學術期刊《中國校外教育（上旬刊）》，2015年z2期