小學音樂欣賞教學現狀及對策

陳碧瓊

摘要：在現階段的小學音樂欣賞教學中，還有很多教學問題，如對小學生的音樂欣賞缺乏主題的設定，對音樂教育偏離音樂主線而盲目進行跨學科的綜合教育，并缺乏對完整的音樂章節的整體欣賞。本文將對小學音樂欣賞教學中的現狀進行分析，并針對問題提出解決策略，以期為小學音樂欣賞教學提供教學參考。

關鍵詞：小學音樂欣賞教學；教學現狀；應對策略

前言

培養學生對音樂的感受能力是對學生進行美學教育的有效途徑，不但可以提高學生們的音樂鑒賞能力，還能夠通過美學教育提高學生們的綜合素質。所以，要在音樂教學中著重進行音樂欣賞教學，并通過教學激發學生豐富的想象力，豐富學生們的審美體驗。進而提高學生們的道德情操。但在目前的小學音樂欣賞教學中，存在著很多需要解決的問題，需要小學音樂教師加以重視。

一、小學音樂欣賞課教學現狀

（一）教學缺乏主題

小學音樂教師是對學生進行音樂藝術的啟蒙教育，目的是讓學生們通過音樂教學走進音樂世界，并通過教師的引領去領略不同音樂風格的魅力。在實際教學中，雖然有的音樂教師會帶來學生進行音樂欣賞，但是卻不重視好好選擇曲目，也沒有精心設計教學過程。這些都表明教師對音樂教育的認識不到位，只是當成哄小孩的活動了。這樣的音樂欣賞課，學生們只是在遵守紀律，并被動接受，沒有感受到音樂的意義所在，只是在“鴨子聽雷”一般聽聽樂趣，除了能滿足學生的好奇心，沒有任何其他益處。

（二）遠離音樂主線

在小學音樂課中，有一些對西方古典音樂劇的欣賞課，比如《天鵝湖》、《胡桃夾子》等著名音樂劇。這些音樂劇的音樂都是為了相應的劇情而服務的，所以在欣賞的時候，教師就會對音樂劇的劇情進行講解。但需要注意的是，講解雖然能夠幫助學生們的理解，但是如果將講解當成課堂的主題，或是在課堂上用講解占用了過多的時間，就會造成教學上的本末倒置，偏離了欣賞教學的主題，也背離了音樂的審美規律。

音樂是聽覺的藝術，這正是說明音樂欣賞一定要以聽為主，而不能以講為主。所以，把有限的教學時間用于音樂劇情的講解是不可取的。

（三）缺乏完整性音樂教學

在實際教學中，小學音樂教師還有一個通病，就是經常暫停音樂的播放，再進行課程講解。這種教學手法就將原本完整的音樂打破的支離破碎，很不利于學生們的理解和欣賞。

音樂是時間的藝術，這就表明欣賞音樂一定要在一整塊固定的時間內進行，任何形式的打斷都是對音樂的不尊重。而片段化的音樂欣賞的教學效果往往是非常不理想的，這不僅是破壞了音樂的美感，還阻斷了學生們對音樂的體驗和想象。例如：在欣賞《天鵝之死》的時候，該曲目以舒緩深沉的提琴，緩慢變幻的音符來表現天鵝之死的凄美，這段音樂需要在較長的時間內才能鋪展開來，如果強行打斷，體驗效果就會大打折扣。

（四）盲目進行學科綜合

學科綜合是新課標理念之一，將各個學科之間聯系起來，卻是符合人的理解規律，也符合現代科學的發展規律。但是如果只是為了追求時髦，就將不同的學科盲目地綜合在一起，既沒有達到學科綜合本來的教學目標，又會造成學生接受不來，對教學效果產生負面影響，反而是空忙一番。

二、小學音樂欣賞課的對策研究

（一）設計欣賞主題，由具體到抽象

在小學音樂欣賞教學中，首先要為課程設計恰當的主題，并為教學過程進行精心的設計。在教學中要遵循從具體到抽象的順序，即在教學中要讓學生從表現具體的音樂欣賞，到表現抽象的音樂欣賞之間的過度。在教學初期，要為學生們播放《龜兔賽跑》這樣的故事形象，表述簡單，并帶有解說詞的音樂。在教學后期，就可以為學生播放《我是粉刷匠》這樣的故事表現比較抽象的音樂。讓學生能夠由淺人深，順利地進行教學。

（二）符合音樂主線，與學生由近到遠

由于小學生的年紀較小，閱歷較少。對遠離生活的音樂缺乏欣賞能力。所以，在選擇欣賞曲目的時候，一定要盡量貼合小學生的生活環境，選擇與小學生生活緊密相關的音樂作品，再逐漸地延伸到其他范圍，拓寬教學范圍，拓寬學生的視野。例如：在教學中，可以先從簡單的《生日歌》入手，還可以在教學中讓全班同學為即將過生日的學生集體獻上生日歌，活躍課堂氣氛。在教學后期，再過渡到西方音樂劇等其他曲目。從兒童音樂拓展到其他音樂，由中國音樂拓展到外國音樂，由樂器獨奏拓展到交響樂。這樣符合小學生學習規律的教學模式，才能收獲良好的教學效果。

（三）保持音樂欣賞完整性，看、聽、動相結合

在音樂欣賞教學中，要保持音樂播放的完整性。在進行播放之前，教師可以進行簡單的講解，但不要占用太多時間，在音樂開始播放的時候，就要停止講解而全身心地進行音樂欣賞。同時，也可以為學生們播放音樂劇視頻，做到對音樂的直觀感受。例如：教師可以為學生播放《天鵝湖》的芭蕾舞劇視頻，讓學生們在舞蹈和劇情的展現下，欣賞優美的樂曲。

（四）合理進行學科綜合，通過音樂意境誘發心中美感

在對音樂學科進行學科綜合的時候，一定要把握好尺度，不能遠離音樂教學的本質。試想，一堂音樂課中填滿了歷史、地理、語文知識的時候，音樂的教育又從何談起呢？所以，在音樂課教學改革的實踐中，一定要把握好音樂教育才是教學重點的真理，其他學科的滲透只作為輔助教學內容，而不能偏離教學初衷，反而越俎代庖。

總結

在小學音樂教學中，進行有效的音樂欣賞教學，是培養學生審美能力和音樂感受力的最好途徑。但同時，小學音樂教師也要注意在教學中要規避可能出現的錯誤，完善優秀的教學方法，讓小學生能夠在小學階段受到良好的音樂啟蒙，也能夠在音樂的世界里培養高尚的情操，陶冶平和的心境，培養豐富的情感，感受生活的美好。優秀的小學音樂欣賞課，將會為學生未來的一生帶來潛移默化的積極影響，讓學生終身受益。

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