以就業為導向的市場營銷專業職業教育教學改革探討

路瑋

摘要：隨著社會的發展，雖然社會經濟處于不斷的發展狀態，但是人們面臨的就業壓力也越來越大，職業教育中市場營銷專業學生的就業問題，引起了人們的關注，如何才能讓畢業的學生更快更好地進入就業崗位，這個問題值得很多學校和研究教育者思考。基于此，本文概述了以就業為導向的內涵以及市場營銷的現狀和存在的問題，并進一步對以就業為導向的市場營銷專業職業教育教學改革進行探討。

關鍵詞：職業教育；就業；市場營銷；改革

一、市場營銷專業的現狀以及存在的問題

（一）學生在學習上缺乏主動性

職業教育學校的學生，學習積極性普遍不高，理解能力也差，出現問題也不能很好的解決，缺乏主動性。而教師也沒有精力去照顧每一個學習，這樣發展下去，不僅會造成教學任務難以完成，而且也會嚴重影響學生的發展。

（二）學校提供的實踐機會較少

市場營銷專業學生受到現實環境以及學校資金的限制，使學生獲得的實踐機會很少，雖然在課堂上掌握了理論知識，實際應用能力不能得到很好的鍛煉，作為職業技術學校的學生，等到步入社會，就很難適應社會。

（三）學校的培養目標不明確

培養目標在整個學校教育中起著重要的作用，是學校教學的基本前提，在教學體系中起著主導作用，而目前市場營銷專業的培養目標定位不明確，所以嚴重影響了整個教學工作。

（四）教學計劃不合理

目前市場營銷專業的課程雖分為公共課和專業課，但是由于培養目標不太明確，因而在計劃上缺乏科學的、合理的管理方法。教學計劃不合理，主要表現在教學目標不清、課程之間缺乏內在聯系、專業課的劃分不協調。另外就是教學計劃中課程設置古板生硬，有的課程教學內容都已落后。最后一點就是教學計劃中專業師資力量缺乏。

二、以就業為導向的市場營銷專業職業教育教學改革探討

（一）改變教學方法

學校應該重視學生的動手能力，在授課時，除了課堂授課，應該多增加實踐課的設立，另外考核模式也應該多元化，除了考察專業理論知識，也應該注重在實踐應用方面的考察，從而促進學生職業技能的提高，最終讓學生適應企業的需求。本文介紹的教學方法包括以下幾種：

1.案例教學法。案例教學法，是市場營銷專業中最常用的教學方法，它主要是通過具體的案例，讓學生進行交流和討論，激發學生思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。

2.模擬情境教學。比如在講到珠寶鑒定時，可根據不同的珠寶特性組織學生在課堂上進行“模擬珠寶鑒定”，讓學生扮演消費者、公眾人物、鑒定人員等不同角色，“鑒定人員”鑒定珠寶的真假以及好壞，“公眾人物”評論鑒定員的能力，“消費者”談心理感受，最后教師再根據學生的具體表現給予總結與評價。

3.實驗室模擬教學。學校可以通過建立仿真的虛擬環境，給學生營造一個仿真的市場環境，讓他們在競爭中學會社會經驗，讓他們更真切地了解市場經營運營的具體情況，通過模擬的、互動的學習和交流，為以后步入社會就業奠定了堅實的基礎。

4.實驗教學法。實驗教學法可以大體分為小組試驗和個別獨特的試驗，通過實驗，可以達到鞏固知識的目的，另外還可以培養學生的獨立動手能力和處理實際問題的能力。

5.營銷競賽。課堂教學中，可以通過組織各種形式的營銷競賽為學生們創造出新的學習和實踐的機會。大概可以分為基本知識競賽、專業營銷競賽、技能營銷比賽、設計方案競賽等。例如，在“珠寶鑒定”技能競賽中，同一個寶石，具有相同的鑒定方法，多個學校的參賽學生在鑒別時描述的側重點不一樣，有的學生能夠較好全面地進行特征描述，有的學生則側重做工、硬度、質量等內外部特征描述。這樣，針對同樣一件產品，在鑒定上的描述就出現了差異。因此在鑒定時應該采用權威、統一的評價指標。

（二）加強專業教師的技能培養

職業教育市場營銷專業中教師，不僅要有過硬的理論知識，而且應該具備豐富的實踐技能和教學經驗。學校也可定期地組織教師專業技術的學習和培訓，學校與學校之間、學校與企業之間都可以進行交流討論，還有就是應該定期地對教師的教學能力進行考核。

（三）完善實踐教學體系

實踐教學是以就業為導向，為了使學生更早地適應社會，更多地接觸實際市場營銷工作，不僅能拓寬學生的知識，還能培養學生獨立分析和解決實際問題的能力。實踐教學的方式是多種多樣的，主要有兩種：一是校內實訓，學校通過與企業公司合作，構建學生實訓、與教師研修的開放互通平臺；二是校外實訓，學校教師應該鼓勵學生利用好假期或課余時間在企業實習。

三、結束語

市場營銷專業的職業教育教學改革，必須以就業為導向，一方面引導學生主動學習，培養學生的學習興趣，另一方面要注重學生實踐能力和競爭能力的培養。通過改變教學方式，采用多種新型的教學方式，比如案例教學法、模擬情境教學、實驗室模擬教學、實驗教學法、營銷競賽等多種形式，學校還可以通過校企聯合的方式為學生提供更多的實踐機會，提高學生的實踐應用能力。

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