小學語文游戲化教學現狀與對策

魏淑學

摘要：在小學語文的教學過程中，由于小學生年齡較低，注意力不能夠長時間集中，因此可以通過游戲的方式吸引學生的注意力，帶動學生積極性。游戲化教學提倡的是在語文課堂的整個過程都要穿插游戲，為學生營造一個良好的學習氛圍，同時游戲的過程也有著很深刻的教育意義。在目前的教學過程中，教師也會對學生進行游戲化教學，但是整體教學效果不高。本文首先介紹了小學語文游戲教學的重要性，再提出了目前教學現狀中存在的問題，最后針對問題分析對策。

關鍵詞：小學語文；游戲化教學；現狀問題；對策

一、引言

游戲是小學生不可缺少的學習方式，在教學的過程中將游戲與理論教學相結合，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，在游戲中激發學生的學習興趣，不但尊重了學生的天性，還引導學生更好地學習語文知識。目前，雖然游戲化語文教學已經得到了廣大師生的認可，但是在實際應用過程中仍有一些問題，有待解決。

二、小學語文游戲化教學重要性

小學語文教師在設計課堂游戲時，要結合學生的年齡特征、心理特點，再對游戲的教學功能加以借鑒，運用游戲的情境特征將教學融入進來，這樣的教學方式不但將游戲的趣味性保留了下來，還可以在游戲的過程中結合學習的策略，進而實現學習與游戲的有機結合。但是在小學的教學過程中，需要游戲本身、教師、學生這三者的完美結合，每一個因素都不可缺少。然而在傳統的教學過程中，往往注重語文成績的提高，不斷養成學生良好的學習習慣，忽略了小學生愛玩的天性，使得很多小學生進行了大量死記硬背機械式的學習，不但泯滅了學生愛玩的天性，還破壞了小學生學習的興趣，也就使小學語文這門學科喪失了教育的意義。當前教學隨著教育改革的不斷推進，語文學科對于“人性化”的重視度也越來越高，小學生對語文的學習能夠從中獲得精神的滋養，并提高學生的人文素養，因此，在語文的學習過程中不能只是進行機械式的學習，還要對小學生的人格與天性做到足夠的重視。

三、小學語文游戲化教學現狀中的問題

（一）教師對游戲內涵缺乏認識

游戲化教學得到了廣大教師的認可與應用，但是在應用的過程中往往過于機械化，只是將游戲在課堂教學的某個環節進行硬性穿插，只將游戲作為吸引學生注意力的工具，例如在課堂上教師會給學生進行猜謎語、講故事等小游戲活動，實現學生積極性的調動，但是與此同時卻忽略了游戲的教育意義，在游戲內容選擇時也表現的比較隨意，因此游戲化教學的宗旨沒有得到貫徹，游戲也起不到教育的作用，只是利用游戲對學生課堂氛圍加以調節。

（二）教師游戲把控能力不足

在當前的小學語文游戲化教學過程中，很多小學語文教師對游戲的把控能力不足，只是將游戲生硬地帶入課堂，不知道怎樣將游戲與教學相融合。很多教師表示游戲化教學只是在網上有所初步了解，在課堂教學過程中對游戲的選擇也比較模糊，不清楚該選什么游戲。而且在實際應用過程中，學生的情緒被調動得非常高，往往就需要教師在維持秩序上花費大量的時間，這就給教學目標的完成帶來了壓力，所以就出現了教師寧愿選擇傳統的教學方法，也不愿采取這種效果不夠明顯的教學方法。

（三）教師缺乏系統的游戲教學培訓

在當前的語文教學過程中，教師要肩負很多教學任務，因此在對新型教學方法學習過程中缺少精力，同時學校對游戲化教學也缺少足夠的認識，因此對教師的相關培訓也會較少，教師缺乏系統的培訓就會在實際運用過程中只能憑借經驗，而缺乏穩固的教學方法，對教學效果也比較難掌握，因此就會更多偏向應用傳統的教學方法。教師缺乏系統的培訓也給游戲化教學帶來了很大的阻礙。

四、小學語文游戲化教學的對策

（一）加強對游戲化教學的認識

小學語文教師可以結合小學生的心理發展特點，結合課堂的教學內容進行游戲的設計，例如設計一些比賽形式的游戲，在學生的比賽過程中激發學生的積極性。同時，也要增加小學語文游戲化教學的學習機會，讓教師能夠在學習過程中自我提升，具備游戲化教學的綜合素質，不斷積累猜謎語、闖關、講故事等游戲內容，以便在具體應用過程中能夠選擇最適合的游戲。

（二）結合信息化技術，把控課堂

當今社會，信息化技術不斷發展，在各行各業都有著十分廣泛的應用，因此，在小學語文游戲化教學的過程中應用信息技術能夠有效對課堂進行把控，例如，在語文課堂上應用一些游戲軟件，將游戲與語文知識相結合，提高學生的綜合能力，還可以選擇小學語文游戲化教學的科技手段，最大限度地激發小學生的學習興趣與積極性，通過游戲提高小學生在知識運用方面的能力提高。

（三）加強對教師的培訓工作與政策指導

對小學教師要進行定期培訓，更新教學觀念，提高教學手段，通過培訓讓教師能夠深刻體會游戲教學的意義，并掌握游戲化教學的根本方法與理論知識，進而帶動學生實現游戲化教學的教學目標。相關部門還要加強對游戲化教學的重視，對現行的教學評價進行改革，鼓勵相關部門對教師游戲化教學的培訓工作，并加大相關資金的投入，給予小學語文教學一定的政策支持。

綜上所述，在小學語文的學習過程中，應用游戲這一教學手段，不單單是為了娛樂，更多的是實現游戲的教育意義，本文將教學與游戲相結合，實現了小學生興趣的激發，課堂氛圍的帶動，對小學生的積極性將會有很大的提高，進而提高小學語文的整體教學質量。