《交朋友應(yīng)寬容》的教學(xué)設(shè)計(jì)

柯友霞

教材分析：

《交朋友應(yīng)寬容》是《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，課文內(nèi)容節(jié)選自三國(guó)時(shí)期魏國(guó)大將張遼與他的好朋友武周間的故事。在故事講解過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到朋友之間勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和相互寬容的重要性。

學(xué)情分析：

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平發(fā)展來(lái)看，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生心中對(duì)朋友可能已經(jīng)有了一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，但這個(gè)階段的學(xué)生思維發(fā)展尚未成熟，在交往過(guò)程中還不能很好的處理朋友間的關(guān)系。

從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和社會(huì)環(huán)境來(lái)看，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)初步有了自己的交際圈并建立了朋友關(guān)系，對(duì)于朋友的認(rèn)識(shí)和定位已有了直觀的認(rèn)識(shí)和了解，這些都為本課講解打下了很好的基礎(chǔ)。

因此，基于以上的學(xué)情分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解朋友間寬容的重要性，難點(diǎn)在于讓學(xué)生體驗(yàn)、感受交朋友應(yīng)寬容的真諦。基于學(xué)生的實(shí)際情況，要想突破難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要遵循小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)展開(kāi)課堂教學(xué)，將更多的游戲元素引入到課堂活動(dòng)中來(lái)，從學(xué)生的生活實(shí)際和體驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生感悟朋友交往過(guò)程中勇于認(rèn)錯(cuò)，相互寬容的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)情感體驗(yàn)，使學(xué)生理解寬容的意義和重要性，了解寬容的原則；在人際關(guān)系的處理上，鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)心扉，運(yùn)用換位思考、溝通的方式勇敢面對(duì)并正確處理同學(xué)間存在的矛盾。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解寬容的意義和重要性；

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解寬容的原則；

過(guò)程與方法：

在觀察、交流互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生勇于認(rèn)錯(cuò)、學(xué)會(huì)寬容的良好品質(zhì)；

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

彩筆、卡片、籃球等活動(dòng)道具

課程導(dǎo)入：

一、“熱身”活動(dòng)，初步理解朋友的含義

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)熱身，讓學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。

在課程正式開(kāi)始前，首先與學(xué)生進(jìn)行“熱身”活動(dòng)，通過(guò)師生間的互動(dòng)，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教師隨機(jī)抽取部分學(xué)生，讓他們說(shuō)出自己好朋友的名字，以及他們眼中朋友的含義。有的學(xué)生認(rèn)為朋友是一起玩耍的伙伴，有的學(xué)生認(rèn)為朋友是可以說(shuō)悄悄話的人。

小結(jié)：每個(gè)學(xué)生都對(duì)朋友的含義有著自己直觀的認(rèn)識(shí)和感受，這樣就為下面活動(dòng)的展開(kāi)做好了鋪墊。

二、一起“夾球”，勇?tīng)?zhēng)第一

設(shè)計(jì)目的：游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，在游戲中能夠看到孩子們最真實(shí)的一面，此時(shí)此刻他們將全部的情感都投入到游戲活動(dòng)中來(lái)了，對(duì)朋友的所言所行就是他們內(nèi)心深處對(duì)待朋友的最真實(shí)的展現(xiàn)。通過(guò)“選擇游戲小伙伴”和“獎(jiǎng)牌誰(shuí)保管”的活動(dòng)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受“朋友間要相互寬容；勇于承認(rèn)自身錯(cuò)誤”這一課的教學(xué)重點(diǎn)。

教師拿出活動(dòng)道具：籃球。然后宣布比賽規(guī)則：“夾球”就是兩個(gè)小伙伴一組，當(dāng)老師喊開(kāi)始的時(shí)候，兩人將籃球夾在背后向前走，哪組小伙伴最先達(dá)到終點(diǎn)則獲勝。在“夾球”的過(guò)程中，兩人身體上不能有接觸，在“夾球”行走的過(guò)程中，倘若中途球掉在地上則需要回到起點(diǎn)，重新出發(fā)。

講解完游戲規(guī)則后，讓孩子自己找到自己的好朋友組建隊(duì)伍。考慮到課堂時(shí)間的限制，教師從中隨機(jī)選取幾只隊(duì)伍進(jìn)行比賽。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意課堂活動(dòng)秩序的引導(dǎo)，當(dāng)有異常情況出現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行處理。

游戲結(jié)束后，根據(jù)比賽成績(jī)：前三名獎(jiǎng)勵(lì)“小獎(jiǎng)牌”，剩余小組頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)。每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)只有一份，讓孩子們自行議一議獎(jiǎng)牌由誰(shuí)來(lái)保存。

小結(jié)：只有齊心協(xié)力才能順利完成游戲，就如同口號(hào)“友誼第一，比賽第二”那樣，游戲的魅力在于給我們大家?guī)?lái)樂(lè)趣，因?yàn)橛螒蛑械囊恍┬∈虑槎鴮?dǎo)致朋友間不愉快是多么不值得的事情啊，朋友間要多分寬容和理解，這樣我們就會(huì)多一個(gè)朋友，多一份快樂(lè)。

三、欣賞故事，學(xué)習(xí)古人處理朋友間關(guān)系的智慧

設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，具體、真實(shí)、直觀的故事會(huì)給這個(gè)年齡段的學(xué)生留下更為清晰直接的印象。在看、聽(tīng)、思、議張遼與他的好朋友周武間矛盾產(chǎn)生和解決的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生體悟朋友間要相互寬容，要勇于認(rèn)錯(cuò)。

首先，播放教學(xué)課件，師生共聆聽(tīng)故事。

然后，聽(tīng)完故事后，提出以下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考討論：

（一）張遼與周武兩個(gè)好朋友間是因?yàn)槭虑轸[矛盾的？

（二）張遼想和胡質(zhì)做朋友，胡質(zhì)是怎么做的？

（三）張遼聽(tīng)了胡質(zhì)的一番話后明白了什么？是如何做的？

（四）胡質(zhì)為什么最后同意與張遼做朋友？

小結(jié)：在朋友間交往的過(guò)程中，矛盾和誤解是不可避免的，只要朋友間能夠勇于承認(rèn)自身錯(cuò)誤，相互寬容，就能讓友誼之花常開(kāi)不敗。

四、觀看表演片段，體會(huì)寬容的原則

設(shè)計(jì)目的：朋友間的寬容是有限度的，一味的寬容是縱容。

教師播放視頻“考試作弊”（畫面中顯示在考試前，一個(gè)同學(xué)要求他朋友在考試中幫助自己作弊，并說(shuō)：朋友間要相互幫助，你要是不幫我，咱們就不是朋友了。在考試中，那個(gè)朋友考試答案?jìng)鹘o他）。視頻播放完畢后，圍繞考試過(guò)程中一個(gè)同學(xué)允許另一個(gè)同學(xué)抄的做法，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

小結(jié)：朋友間的寬容是有一定的原則，寬容不是無(wú)原則的寬厚，更不是助紂為虐，那樣寬容就變成縱容。我們要同損人利己者進(jìn)行斗爭(zhēng)。

五、升華感悟

同學(xué)們，朋友間相處要多分理解，多分寬容，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，首先要自我反思，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。借此機(jī)會(huì)，你有什么話想對(duì)好朋友說(shuō)的嗎？拿起手中的筆和卡片，寫上你想對(duì)他（她）說(shuō)的話；

然后學(xué)生間互換卡片，集體唱《友誼歌》。

總結(jié)：朋友是我們最寶貴的財(cái)富，友愛(ài)給我們力量，使我們溫暖，讓我們用寬容博大的胸懷交到更多的好朋友。