探究初中語文教學如何實現教育的高效優質

邵哲

摘要：如何更好地實現對于初中語文教育的高效優質教育，是很多初中語文教學教育工作中必須要進行解決的問題，特別是面對當下對于語文教育教育工作不斷深化改革過程中，應該有效地總結教學中各個教學方法，在教育教學過程中要不斷進行教學策略總結和提高，不斷實現教育更加優化和深入的探索工作。

關鍵詞：初中語文；教學策略；高效

一、初中語文教育進行高效優化的原因

（一）初中語文教育現狀分析，對于現有的初中語文教學，面對應試教育理念的壓力存在大量的不良問題，同時也嚴重制約著初中語文教學的高效問題，所以對于很多教師來說要不斷進行積極的高效教育工作，不斷提高對于語文教學的質量，突出問題就是在語文教育中要不斷進行自身教學觀念更新。

（二）初中語文教育要不斷實現優質高效教學研究，語文教學要不斷實現高效優質課程改革，就要有效完成教學任務，最終達到對于教學目標合理規劃工作，初中語文教育要進行非常優質高效方法研究，還必須要合理調動好學生積極學習性，讓學生在有限課堂教學時間里學習到更好的知識。

二、如何更好實現初中語文教學高效和優質化措施

（一）要不斷更新教師教學理念。對于初中語文老師來說，最重要的任務就是要不斷從思想層面對課程進行一定更新換代設計，也就是要不斷在實際教學中不斷提高對于教學質量進行高效設計。在整個初中語文教學過程中，教師要不斷提高學生興趣，提高學生的認知程度，對于教學中各種陳舊觀念進行一定更新，在教學中實現語文教學優質化，克服教學中的各種障礙。

初中語文教學理念不斷改變會直接關系到教師對于學生的引導作用，教師扮演的都是輔助引導者，教學目的不僅是為了能夠進行教育，更多的是激發學生對于語文教學興趣，主動學習知識，自覺讓學生對于知識進行一定消化吸收，在實際生活中可以很好地利用所學進行學習，有效提高學生對于知識應用。初中語文教師教學理念可以直接激發學生學習興趣，制定合理教學評價機制。讓學生更好地從根源上理解到知識的發展，實現初中語文教學高效優質化。也只有教師在實際教學中對每一個學生的實際情況進行分析，才能努力實現教育觀念更好轉變，不斷促進初中語文教學效果實現和提高。

（二）不斷開放學生思維觀念。在實際教學工作中，教師要讓學生自己進行主體工作，讓學生可以通過自己的學習去不斷發現教學中的問題，實現素質教育，同時在教學中不斷提高學生自己學習的能力，讓學生可以通過學習和思考對工作進行一定創新，不斷發現問題、解決問題和分析問題，增強學生克服困難的信心，增強學生主體意識，使得教育活動更加活躍。教師要讓學生自己在實踐工作中自主獲取知識，找到最佳學習途徑，在教育教學模式中，要大膽進行創新思維，在語文教學中，讓學生可以自覺進行知識學習，不斷進行創新教學，積極探究課程改革的方法，努力讓每個學生都可以學到知識，能夠讓學生成為語文教育主體。

（三）合理使用多媒體教學方法，實現教學高效優質化。運用多媒體進行教學，能高效提高教學質量，將聲音、圖像和視頻功能都要不斷利用到語文教學中，實現教學多樣化和豐富化。初中學生正處在成長教育發育時期，有著非常高的好奇心和探索心，所以要在語文教學中不斷提高學生好奇心，同時利用多種學習方法進行多媒體教學，激發學生學習興趣。多媒體教學不僅受到實踐技術限制，有利于學生在課后安排復習。

（四）教師要不斷使用多樣化教學方法對課堂進行教學。課堂作業主要是為了能夠鞏固教學成果，設置多樣化教學模式可以很好地對課堂內容進行復習工作，傳統教學模式主要就是熟悉生詞，進行一定復習工作，學習時間上要不斷進行強制性規定工作。課堂作業要堅持開放性模式，不斷激發學生學習興趣，主要目的就是不斷激發學生對于語文學習的興趣。

三、初中語文高效課堂教學策略分析

（一）新課堂改革理念要求以人為本思想為核心，在課堂教學中要能夠充分尊重學習主體，學習過程中要不斷進行多樣化教學突破，這也需要非常高效的課堂教學境界。精心預設教學方式，還要不斷處理好教學效益關鍵問題。教學是一門藝術，而在教學中也應該像藝術一樣講究藝術性，教學藝術方面要不斷進行教學，同時對于引起學生聯想的教學方法進行合理運用，激發學生求知欲，提高教學藝術和水平，教師要進行一定創作，在教學中要不斷進行創新工作。語文課堂教學高效性是語文教學的永恒話題，語文教學的每一個命題，都追求語文課堂的高效性。還要能夠立足于課堂，立足于學生，不斷進行學習、實踐和反思，擁有非常高效的語文學習。

（二）對于語文課堂的教學方法研究，主要都是為了能夠很好地提高效益和教學質量，可以從幾個方面進行入手：首先，要充分利用課堂時間進行一定教學活動，教學中要強調張弛有度，必須適當安排好教學內容，控制好教學的難易問題，合理進行課堂教學；其次，就是要能夠有機融合課堂要素，在教學實踐中要不斷對于教學目標、內容、過程和方法進行一定總結，從不同角度進行高效教學，保證教學的科學嚴謹型，同時還要能夠非常合理地控制好時間；最后，就是要能夠堅持把握好和諧的統一方式，課堂上做到師生之間互動交流，也就是讓學生的個性和智慧相互綜合，科學進行一定的高水平教學工作，不斷培養出優秀人才，提高教學水平，提升學生的綜合學習能力。

四、結論

綜上所述，對于初中語文教學進行高效優質學習，是一個非常漫長的過程，不僅要求教師在教學理念上進行一定創新，還要借助于課堂輔助方式，對于教學過程進行合理的教學。在當下課程背景下，要能夠非常高效地對初中語文進行一定質量和效果教學研究，不斷提高語文教育質量，這個過程需要一個長時間的語文知識教學，課堂教學中語文知識能力一個非常重要的環節就是要對于教學效果進行合理分析，教師要努力尋求非常有效的教學策略，提高初中語文的教學效果，還要對于初中語文教學課程進行有效的策略研究。