淺談高校二級黨校培訓模式的創新

摘要：高校二級黨校育人工作在落實全面從嚴治黨精神方面有著重要的意義，同時也是積極地應對教育國際化、不斷適應當代高校大學生性格及成長特點的內在要求。當前，一些高校二級黨校存在許多問題，比如：黨務工作人員配備不齊，黨課授課方式單一、授課質量不高、缺乏考核等等。這就顯得加強二級黨校管理，創新培訓模式，將理論與實踐相結合，分層次實施教學尤為重要。

關鍵詞：高校；二級黨校；培訓模式

對積極分子和黨員通過二級黨校進行培訓是高校黨建的一項基礎工作，也是加強對入黨積極分子、學生黨員教育和培養的重要渠道，是保證黨員發展質量的重要環節。隨著高校擴招，高校學生數量激增，進而積極分子和學生黨員的數量也增加了不少，以往高校黨校的規模和師資力量，已經滿足不了廣大青年學生的需求；新時期社會發展發生了巨變，高校學生的思想、性格和價值觀等方面也發生了新的變化，高校黨校傳統的教育內容和形式已經滿足不了新時代大學生的需求。因此，加強高校二級黨校建設，創新高校二級黨校的培訓模式，努力提升二級黨校的育人能力和效果，是新時期高校學生黨建工作的需要。

一、現階段高校二級黨校培訓模式存在的主要問題

當前，大多數高校的二級黨校在培養入黨積極分子和學生黨員干部、加強高校學生黨建工作、提高人才培養質量等方面發揮了重要的作用。然而，在充分肯定二級黨校成績的同時，我們也必須清楚地認識到，隨著經濟與社會的發展以及新媒體給黨建帶來的影響和挑戰，黨校學員的要求也在不斷提高，現階段二級黨校的建設和發展也存在著一些問題，主要表現為：

（1）二級黨校師資力量薄弱。大多數高校二級黨校的任課教師是兼職教師，主要由所在院系的黨政領導、黨務工作者和輔導員擔任，缺乏專職教師。

（2）二級黨校的管理制度還不夠完善，有待進一步加強。二級黨校的管理工作主要由團總支書記、輔導員等來承擔，而他們要忙于日常的事務性工作，不能全身心投入到二級黨校日常管理工作中，勢必影響到二級黨校管理水平。

（3）二級黨校學員的考核制度需要進行改革。現行的二級黨校對學員的考核主要是理論考試，考察的是學生對黨的基本理論知識的記憶能力，不能全面客觀地對學員進行考核。

（4）二級黨校培訓對象單一。二級黨校的培訓對象主要是入黨積極分子，這就不能滿足廣大學生的要求，也忽視了對學生黨員和學生干部的培養和教育。

（5）二級黨校培訓形式與內容單一而枯燥。當前二級黨校主要通過課堂教學對學員進行理論知識的灌輸，忽略了社會實踐等其他教育載體，與社會實際脫節，脫離學生的學習與生活，學生覺得枯燥乏味，培訓效果不佳。

因此，高校應加強二級黨校培訓的創新，構建一種長效的、持續的、系統的培訓模式，提高二級黨校培訓質量，以此推動高校學生黨建工作建設，促進高校學生黨建工作的發展。

二、二級黨校培訓模式的創新途徑

1.加強二級黨校培訓教師隊伍建設。

打造一支由專職組織員、黨總支和黨支部委員、機關黨務工作者組成的專業化的二級黨校培訓師資隊伍。保證二級黨校的課堂授課和培訓的質量，對現有教師授課質量進行評估，實施隊伍成員動態管理，對講授水平較低、培訓效果不好的老師及時更換調整。對課堂錄像進行剪輯，制作出“二級黨校精選課程”，為上級黨組織評估二級黨校理論授課質量留下了寶貴的資源，同時也為今后創設二級黨校網絡學堂打下基礎。此外，可以進一步建立有效的激勵措施，例如將黨校課程納入統一課程體系、計算教師工作量、制定合理的課時酬金標準，在年終評優、職稱和職務晉升等方面給予相應政策，以此增強教師投身黨校教育的積極性，不斷提高教育教學質量。

2.構建多元化的課程培訓模式。

高校二級黨校的培訓模式若想創新，必須解決培訓課程形式單一的問題，深挖教育培訓育人主題。在培訓過程中可以采取以下舉措： 一是設立“黨校理論學習小組”，提倡小組之間合作學習。學員按照 8 - 10 人為一組，由黨支部委員和輔導員作為導師分小組進行專門指導，通過師生互動和小組討論學習等方式對理論基礎、思想動態進行深入探索。每期黨校結業時評選出優秀學習心得，小組間開展“培訓成果匯報會”，通過團隊分享來督促學員嚴格要求自己，不斷追求卓越。二是開展“優秀黨員面對面”座談會，發揮黨員的榜樣作用。分年級、分專業有針對性地組織優秀黨員座談會，例如“奮斗的青春最美麗”、“求職路上我幫你”等主題座談會，強化優秀黨員的形象，引導入黨積極分子以身邊的黨員為榜樣，努力提升黨性修養和實踐能力。三是組織“服務到基層”社會實踐活動，以學習小組為單位進行了“社區敬老服務”、“穗石小學支教”、“校園清潔行動”等一系列社會實踐活動。據反饋，85% 的學員覺得參加“服務到基層”社會實踐活動有不同程度的收獲，能體現為人民服務的宗旨； 近八成的學員反映參加“優秀黨員面對面”座談會后受益匪淺，希望今后多開展類似活動。

3.完善制度、科學考核。

建立健全管理制度，結合系部自身的實際情況不斷創新。逐年對規章制度加以完善和豐富。包括二級黨校培訓管理條例、考勤制度、教學管理制度、考試考核制度、獎勵制度等。要把黨校培訓作為黨員發展工作的一個重要環節，從出勤、學習情況、考試情況多方面將考核標準進行細化，增強可操作性。在以往理論考核的基礎上，納入實踐考核，將學員的日常學習、工作、生活各方面表現情況綜合考量，進行科學合理的考核。

綜上所述， 高校二級黨校的創新工作有賴于各學生黨支部的規范化建設。正確認識新時期二級黨校工作，有助于工作的有序開展，有助于高校二級黨校在新時期更好地發揮培養黨的接班人和社會主義建設者的功能。同時，我們也要針對二級黨校培訓中出現的新情況、新問題，進行研究、探索和創新，著重解決好新形勢下二級黨校辦學模式中的管理與教學問題，以確保二級黨校的教育教學質量，為引領校園思潮、構建和諧校園和建設全面小康社會做出應有的貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：劉靜，女，（1985—），講師，研究方向：思想政治教育、學生管理、學生黨建。