優化小學語文家庭作業的對策

辛蕾

摘要：小學語文家庭作業主要是基于考察學生學習能力的目的進行設計布置的，所以在小學語文家庭作業的布置方面要做到以學生的本位的教育理念。家庭作業在小學整個教育教學有著考量學生對在課堂知識掌握與運用能力以及對教師教學能力的展現都有著重要的作業。家庭作業的內容和方式設置都隨著教育改革的發展而不斷變化著，從傳統教育中家庭作業的關注作業量到新課標改革下以學生興趣愛好為主的作業設計上來。

關鍵詞：小學語文；家庭作業；優化設計；對策研究

小學語文家庭作業主要是基于考察學生學習能力的目的進行設計布置的，所以在小學語文家庭作業的布置方面要做到以學生的本位的教育理念。在家庭作業的完成情況中可以彰顯出不同學生們的不同思路觀念，尊重學生個人看法作業內容主要以擴散學生思維模式為主。同時兼顧學生動手能力、動腦能力的有效開發。優化小學語文家庭作業的布置方式，尊重學生的愛好發展，本文主要從以下幾個方面進行研究探討，以期小學語文家庭作業的合理優化發展。

一、注重小學生學習興趣的培養

一般認為語文是語言和文化的綜合體。語言、文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字文化知識的統稱。是基礎教育課程體系中的一門重要教學科目，其教學的內容是語言文化以及其運行的規則形式講解。語文科目能力的習得是其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，是人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

興趣是學生自覺進行知識學習的主要動力。在小學語文家庭作業的設計過程中教師只有抓住學生的心理愛好特征才能促使學生更有效的完成家庭作業，并檢查其對于課堂知識內容的掌握。

教師將學生的興趣愛好放在家庭作業里，家庭作業具有一定的趣味性以后才能把注意力放在家庭作業上。例如在講解《松鼠》這篇課文時，可以先采取課堂講述的方式進行，然后有條件的教師可以帶領學生去動物園實地觀察，讓學生集中觀察松鼠的生活習性與動物飼養員進行松鼠成長中趣事交談加深學生對于課文內容的印象并與課堂內容進行比較。那么這篇課文的家庭作業就可以布置成一篇日記或者表達小作者所感所想的小作文的形式。動物園的實地學習增加了小學生對于松鼠這一事物的認識，學生變被動為主動積極完成此次家庭作業的任務。還有課文《開國大典》的家庭作業里就可以讓學生在家搜集觀看開國大典店里的視頻，然后結合課文寫出自己對于課文《開國大典》的看法與感受。這樣在學生表達、寫作能力得到提升的同時還要讓小學生知道要保護動物愛護自然環境。

二、注重小學生家庭作業中現實生活情景的設置

學習與生活是小學生日常的主要參與部分，生活是學習的外延開展階段。語文科目范圍寬廣，在小學生生活的方法面面都能夠有所體現。讓學生熟悉生活氛圍以及生活中一切有趣的知識與常識，引導小學生從最真切的視覺、聽覺感官感受身邊的事物，這就要求語文家庭作業你的布置不能過于單調。例如在課文《幸福是什么》和《給予的快樂》學習時，教學內容以作者在作品中主要刻畫的人物的神態、表情、語言、動作等進行精講精讀精練。在布置家庭作業方面就主要以話劇表演或是語言交流的形式進行《幸福是什么》的理解和練習。以豐富的作業形式讓學生表達多彩的日常生活，不僅提升了小學生的理解能力、寫作能力，更多的交給他們對于日常生活的認知。

三、以學生為主體的家庭作業設置

除去重難點生詞，經典課文背誦等必須要進行機械式死記硬背的課堂知識，語文科目家庭作業可以充分的根據學生的實際需要進行布置。比如寫作能力需要積累的同學可以進行課外閱讀，或者經典文章表達方法寫作手法的模仿練習。對于語言文字基礎較差的學生。可以進行多音字辨析，同音字辨形等形式的作業設置。較少作業任務量對于學生的困擾，當然對于學習較好，習得能力較強的個人教師在滿足其基礎知識的教學后還應適當拔高，提升一定難度，促使這類學生更好的學習發展。

尊重學生個性發展，在學生智力開發以及個性特點養成方面進行重點的培養。尊重學生個體差異，幫助學生認識自身的知識薄弱環節，進行科學引導學習。

四、教師自身能力方面

隨著教育改革的不斷深化發展，新形勢下對于小學語文教師的要求愈來愈高，在提升自身專業技能外還有不斷培養自身的職業素養與職業能力，在教育心理學、教師能力修養方面多多提升自己。特別是新從業教師在教學經驗實行和經驗總結的初期就要學會根據學生的切實需要進行家庭作業的布置，在鞏固課堂知識的同時開發學生的動腦動手能力。

五、結束語

言而總之，新課標下的小學語文教育不僅要按照教育教學大綱進行知識難度講解還注重學生學習能力、思考能力、學習習慣的科學養成。創新優化小學生家庭作業設計，因人而異尊重學生之間的個體差異，促進小學生思維能力個性化發展。讓學生能夠把所學知識運用于現實生活或是寫作中，學以致用，教師教有所能學生學有所得。