新課改下構建初中數學高效課堂的策略

劉景智

摘要：新課改大力提倡，在數學教育教學工作中不僅要幫助學生掌握更多的相關知識及相關技能，而且要注重對學生自主探究能力、小組合作能力、獨立思考能力與邏輯思維能力的全面培養，要提高學生的數學素養，促進學生的全面發展。因此，為了充分響應新課改的號召，那么在初中數學教學中就要積極地構建高效課堂，全面提高初中數學的課堂教學效率與教學效果，培養學生的綜合素養。本文主要探討了新課改下構建初中數學高效課堂的策略。

關鍵詞：新課改 構建 初中數學 高效課堂 策略

伴隨教育改革的逐漸深化，也使得我國的教育教學活動發生了一定程度的改變，初中數學課堂教學中也廣泛應用了更多的新型教學模式與教學方法，這在一定程度上提高了教學質量。然而，其中仍舊存在一些不足之處。所以，為了更好地彌補存在的不足，更好地提高學生的數學素養，促進學生綜合素質的全面提升，那么在初中數學教學中教師就要積極地構建高效課堂，從而有效地實現教育改革的全面深化，提高初中數學教學的整體水平。

一、積極做好課前準備工作

為了在新課改下有效地構建初中數學高效課堂，那么在課前教師就要積極地做好準備工作，進而為課堂教學工作的順利開展奠定堅實的基礎。首先，教師要全面地了解學生的實際狀況，結合學生的興趣愛好、學習基礎與學習能力、結合教學內容等進行備課。要充分遵循“因材施教”的基本原則，積極地開展分層教學，進而可以為不同層次的學生制定科學的教學計劃，努力提高所有學生的學習效果。其次，教師要深入地研讀教材，全面地了解教材中各個知識點彼此之間存在的關聯，要能夠將重難點知識充分的突出。要構建科學完善的備課體系，使得教材的指導作用及啟發作用得到全面的發揮。教師要對課本的例題進行深入的研究，能夠做到舉一反三，在此基礎上有效地激發在學生的思維，使得學生可以將所學的知識進行靈活運用，全面地提高學生的學習效率。

二、營造科學和諧的教學氛圍

為了構建初中數學高效課堂，那么教師首先就要全面地激發學生的學習興趣，這樣才能夠有效地提高學生的探究意識，使其更加積極主動地學習新知識與新技能。所以，在初中數學課堂教學中，教師要采用合理的方法營造出和諧、科學的教學氛圍，從而有效地提高學生的學習興趣，使得教學效果得到有效的改善。在實際教學中，教師可以借助于多媒體技術為學生創設合理的教學情境，這樣可以更好地吸引學生的注意力，有效地提高學生的探究意識。例如，在為學生講解《軸對稱》的相關知識時，教師可以借助于多媒體技術為學生播放故宮與剪紙等比較具有代表性的軸對稱圖片，要幫助學生了解這些圖形所具有的特點，歸納總結出軸對稱圖形的基本特點與規律，這樣就可以有效地調動課堂的氛圍，使得學生更加踴躍活躍，提高學生對新知識的求知欲望，有效地提高教學效率。

三、積極開展小組合作學習

為了充分適應新課改的發展需求，有效地推動學生的全面發展，那么在初中數學教學中，教師就要組織學生積極地開展小組合作學習。如此一來，就可以幫助學生通過小組合作學習更加準確地把握重難點知識，有效地培養學生的合作意識與合作能力。教師可以充分遵循“平衡搭配”的基本原則，對全班學生實施優差生的科學搭配，進而有效地推動小組合作學習的順利開展。例如，在為學生講解“平行四邊形的性質”這一相關內容時，教師可以首先向學生提問：“將一張半透明的紙對先前繪畫的平行四邊形進行復制，然后再把復制后的四邊形圍繞某個固定的頂點旋轉180度，請問同學們可以將該紙片進行平移，使其與之前繪畫的平行四邊形進行重合嗎？而且原平行四邊形的對角與對邊彼此間具有哪些關系呢？是否可以采用其他方式對獲得的結論進行驗證呢？”。在老師提出問題以后，再引導學生能夠以小組合作的方式對問題進行深入的探討與研究。有的同學繪制平行四邊形，然后進行實際操作；有的學生結合獲得的結果與問題展開深入的研究與討論。之后，再歸納總結出問題的解決方案，并且派出小組代表在班級中進行發言，將小組的結論進行闡述，由其他小組同學提出建議或者是意見。最后，教師再對學生的討論情況進行全面的歸納與總結，通過小組合作學習可以幫助學生更加深入的理解與掌握相關知識，全面地提高學生的合作能力，促進學生數學素養的全面提升。

四、實現數學教學與現實生活的有機關聯

為了構建初中數學高效課堂，那么在實際教學中，教師就要積極地借助于學生在現實生活中比較熟悉的各種元素開展教學活動，使得數學教學可以與現實生活有機地關聯起來，進而使得學生能夠更加容易地了解數學知識，并且可以借助于數學知識更快更好地解決各種現實問題。例如，在為學生講解“圓與圓的位置關系”這一章節內容時，教師可以取出兩個不同大小的呼啦圈，然后讓兩位學生分別拿著一個呼啦圈站在教室的左右兩側，然后逐漸走近彼此。此時，教師可以向學生進行提問：“請同學們思考，在兩位學生拿著呼啦圈彼此走近時，呼啦圈的位置關系包括幾種？”學生經過思考后紛紛作答，有的回答“3種”，有的回答“4種”。然后，教師再導入新課“圓與圓的位置關系”，為學生講解相關的知識，這樣可以有效地激發學生的求知欲，另外，也實現了數學知識的生活化，提高了學生的學習效果，并且幫助學生認識到數學知識所具有的重要作用，可以實現對數學知識的靈活運用。

總而言之，在初中數學教育教學中構建高效課堂是新課改的發展需求，是提升初中數學教學質量的有效措施，是提高學生數學素養的有效方法，因此，在實際教學中，教師就要采取有效方式合理地構建數學高效課堂，只有如此，才可以全面提升初中數學教學水平，使其更好地順應新課改的發展需求，有效地提高學生的數學素養，促進學生的綜合素質的全面提高。

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（作者單位：遼寧省康平縣第二中學）