初中語文教學中多媒體的引領作用探析

原雪

摘要：多媒體巧用于課堂教學，與時俱進的手段創新課堂教學方式，對提高課堂教學效率和質量具有非常重要的作用。本文主要探討多媒體在初中語文教學中的重要引領作用，進而說明多媒體應用于課堂教學的必要性。

關鍵詞：初中語文 多媒體 作用

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在新課程改革背景下，初中語文課堂教學面臨革新。多媒體應用于課堂教學，是近年來課堂教學普遍應用的一種方式。充分發揮出多媒體的重要作用，不僅有利于營造良好的氛圍，集中學生的注意力，視頻、圖片等多種內容的呈現方式，可以讓學生對教學內容有更加深刻的理解。新課改背景下，初中語文教學如何巧用多媒體實施教學活動就成為一個值得思考的問題。

一、播放樂曲，渲染氣氛

在課堂教學中，良好的課堂氛圍更有利于學生融入課堂，也能夠將學生的注意力牢牢集中于課堂。以往的課堂教學，教師通常會直接開始新課教學，或者以提問的方式吸引學生的注意力，但從教學效果來看，學生往往注意力無法迅速集中于課堂教學，這就會對課堂教學效率和質量造成不利影響。面對以往課堂教學中存在的問題，初中語文課堂教學中要積極做出改變，就可以巧用多媒體營造良好的課堂氛圍，充分發揮出多媒體的重要作用。根據多媒體的特點，在初中語文課堂教學中，教師可以在開始課堂教學活動前，利用多媒體播放與教學內容相關的音樂，熏染氛圍，使得學生將注意力迅速集中于課堂教學活動，并快速進入教學情境。

現以初中語文教學中的詩歌教學為例。初中語文課本教材中出現了詩歌，目的在于讓學生全面了解古代和現代的文學作品，更有利于提高學生的文學素養。而在對這一部分內容進行教學的時候，教師就可以利用多媒體適當的播放詩歌朗誦視頻，抑揚頓挫、有感情的詩歌朗誦將學生代入到詩歌描繪出來的場景中，學生會對教學內容產生更加深刻的印象。而在學生進入教學情境的過程中，也牢牢將學生的注意力集中于課堂教學活動。

二、插入圖片，直觀感知

多媒體應用于課堂教學的另一顯著優勢在于，圖片、視頻等多種內容呈現方式，可以讓學生更加直觀地感知教學內容，由直接的感知刺激學生，讓學生對知識內容形成更加深刻的領悟。所以，初中語文課堂教學中對多媒體的實踐應用具有非常強的可行性。聯系教學內容的特點，巧妙插入圖片，以圖片的方式給予學生更加直觀的感知，同時新穎的內容呈現方式，也能激發學生語文學習的興趣?，F以初中語文課本教材中的《山海經》為例，根據學生學習特點，課堂教學中教師可以展現出與教學內容有關的圖片，有趣的內容呈現方式，不僅有利于加深學生對教學內容的理解，也能加深學生的直觀感知。

三、糅合影視，深層領悟

多媒體在課堂教學中的實踐應用，除了圖片對內容的呈現方式外，還有視頻、音樂等呈現形式。初中語文課堂教學中對多媒體的實踐應用，還需要深層次發掘多媒體的優勢，將多媒體的優勢充分展現在課堂教學中。從現階段多媒體在課堂教學中的普遍應用來看，利用多媒體播放影視是一種常見的方式。影視的好處在于，一方面可以使學生緊張的學習壓力得到放松，另一方面學生在集中注意力觀看視頻時，也可以潛移默化地對視頻中蘊含的道理有更加深刻的自我理解。而在初中語文課堂教學中利用多媒體播放視頻，還要掌控好“度”的問題。主要是因為過度依賴影視，且影視內容與教學內容毫無關聯，就會浪費有限的教學時間，甚至難以在學生學習過程中起到重要的促進作用。因此，初中語文課堂教學中巧用多媒體，利用多媒體播放視頻，還要求教師深層次發掘教學內容，明確教學內容是否適合以影視的方式呈現，或影視能否實現對課程內容的延展。只有這樣才能使得影視播放的效益最大化，同時對提高課堂教學效率和質量形成重要的促進作用。

四、運用網絡，拓展延伸

（一）在現今網絡時代的背景下，學生獲取知識的渠道多元化，課堂僅僅是學生獲取知識的渠道之一。若僅僅局限于傳統課堂教學，則不利于課堂教學的更好發展，也難以滿足學生日新月異的學習需求。因此，新課改背景下初中語文教學改革加速推進，就需要合理運用網絡，打破傳統課堂教學的局限性，實現對教學資源的拓展延伸，積極優化創新學生的學習方式，利用學生自主性來探究學習，充分體現學生在學習中的主體地位。

（二）基于此，在初中語文課堂教學中，教師就可以深度發掘教學內容，適當運用網絡實現對教學資源的拓展延伸，也就是運用多媒體技術和網絡信息技術在教學過程中，并在課堂教學中以多媒體的方式呈現出來，滿足學生更高的學習需求，從而逐步實現初中語文教學改革的重要目標。

五、初中語文教學中多媒體的引領作用探析意義

（一）多媒體是為了更好實現教學目標的一種重要和先進的教學手段，要充分運用多媒體技術促進教學工作順利進行，保障正確運用多媒體激發學生更好學習興趣，推動學生學習情境教學水平，加強學生學習對于文本理解能力。根本多媒體融合到初中語文教學過程進行合理探討分析，及時把多媒體技術運用到語音技術處理、圖像處理技術和視聽技術處理過程中，推動語音信號、圖像信號傳遞和模型數據轉遞效果，充分提高針對存儲、加工、控制、編輯、變換和檢索工作順利進行。在多媒體技術應用過程中要充分提高固有思維方式和生活方式提高，保障學習語文更好優化處理好教學結構，更好活躍教學氣氛，激發學生學習興趣，推動學生提高學習知識作用，促進多媒體更好融入初中語文教學過程中，推動學生學習語文知識新的活力，提高學生學習語文知識的興趣，推動多媒體技術在多媒體教學過程中更好引進先進教學模式，促進教學水平和教學環境提高，保障學生更好學習文化知識水平，適應當前教學改革和改革形式創新形式推動。隨著教學方式改進不斷促進教學水平提高，充分運用多媒體技術促進語文課堂教學作用，推動語文教學過程中良好教學模式改革，促進語文教學水平提高，保障語文教學水平和教師方式提高。

（二）多媒體技術主要是為了能夠很好的處理好語音技術、圖像處理技術和視聽技術等，同時需要不斷促進對于語音、圖像和信號模擬數字統一管理，更好實現儲存、加工、控制和檢索工作順利進行，合理使用好多媒體技術，促進人們對于語文課堂教學活力，及時處理好課堂教學結構認識，穩定好課堂氣氛，激發學生學習知識興趣，提高學生更好教學效率提高。同時需要充分利用好多媒體技術使用在課堂教學活動中，利用教學手段穩定好多媒體直觀性和形象性分析，根據教學內容、巧妙設計好情境和盛情并茂錄音，處理好教學畫面，通過動靜結合和情景交融方式刺激好學生很好感官能力，激發學生更好學習知識水平。

六、結語

綜上所述，多媒體在初中語文課堂教學中的應用具有非常重要的作用。結合語文課堂教學特點，聯系多媒體特性，充分發揮出多媒體的優勢，是創新和優化初中語文課堂教學方式的有效途徑。多媒體技術要很好融入到語文教學過程中，推動語文教學水平提高，促進課堂教學穩步提高，極大促進學生學習興趣，充分利用多媒體技術引導學生更好學習文化知識，重視文化教學水平，利用客觀環境和多媒體技術推動學生學習知識興趣，保證學生更好學習效率，穩定好當前教育教學改革新形勢和動力，促進學生更好學習文化知識，實現良好全面教學，提高教學中學生對于信息技術應用管理，穩定好學生更好學習知識，提高學生學習知識動力，促進學生更好提高語文知識。

參考文獻：

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[2]劉靜.以“多媒體”為媒介，實現快樂教學的美好愿望——探究如何將多媒體技術融入初中語文的教學中[J].小作家選刊，2016，（19）.

（作者單位：萊山區教育體育局電教館）